Análisis de errores e interlengua de aprendices de español de lengua materna persa
Se analizan, clasifican y describen las instancias erróneas más frecuentes en estudiantes con características homogéneas, para determinar luego cuáles son las mayores dificultades con las que tropiezan en el proceso de aprendizaje del español. Se analizan los errores en distintos estadios, con los m...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/200710 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10366/139758 https://hdl.handle.net/11162/200710 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | error lengua materna aprendizaje de lenguas lengua española investigación empírica léxico proceso de aprendizaje lenguas semíticas |
| Sumario: | Se analizan, clasifican y describen las instancias erróneas más frecuentes en estudiantes con características homogéneas, para determinar luego cuáles son las mayores dificultades con las que tropiezan en el proceso de aprendizaje del español. Se analizan los errores en distintos estadios, con los mismos sujetos en los dos años seguidos y con sujetos diferentes pero con características comunes. El tipo de lengua que va a ser objeto de este estudio es el resultado de un aprendizaje llevado a cabo en el país de origen de los alumnos, por lo que no ha habido una exposición directa a la lengua en situaciones reales. |
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