Construcción del modelo corpuscular de la materia y actividades dialógicas en formación inicial de maestros
El contexto de trabajo de la asignatura "Didáctica de la materia, la energía y la interacción" (DMEI), que se cursa en el 2º año del Grado de Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Barcelona, se basa fundamentalmente en la realización de prácticas de laboratorio a partir de las...
| Autores: | , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:2445/123728 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/123728 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Didàctica de les ciències naturals Formació del professorat Natural history teaching methods Teacher training |
| Sumario: | El contexto de trabajo de la asignatura "Didáctica de la materia, la energía y la interacción" (DMEI), que se cursa en el 2º año del Grado de Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Barcelona, se basa fundamentalmente en la realización de prácticas de laboratorio a partir de las cuales se fomentan las actividades dialógicas (AD) con los maestros en formación inicial (MFI). En este trabajo, se presentan los resultados del análisis de la primera práctica que realizan los MFI sobre la disolución alcohol-agua. Mediante la AD se identifican las ideas previas sobre la estructura de la materia y su evolución. Asimismo, se muestra el grado de apropiación del modelo corpuscular de la materia por parte de los MFI y la modificación de sus ideas previas, examinando una pregunta de la prueba de evaluación de la asignatura relacionada con la disolución |
|---|