Factores de riesgo de ciberacoso y acoso entre iguales: revisión sistemática
Fundamentos. La preocupación por el ciberacoso ha ido aumentando a lo largo de los años y el aumento del uso de las Tecnologías en nuestra vida diaria ha hecho que los problemas de acoso escolar se trasladen a la vida virtual. En esa revisión sistemática se tratará de conocer cuáles son los factores...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Miguel Hernández de Elche |
| Repositorio: | REDIUMH. Depósito Digital de la UMH |
| OAI Identifier: | oai:dspace.umh.es:11000/32918 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11000/32918 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Risk factors Cyberbullying Bullying CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
| Sumario: | Fundamentos. La preocupación por el ciberacoso ha ido aumentando a lo largo de los años y el aumento del uso de las Tecnologías en nuestra vida diaria ha hecho que los problemas de acoso escolar se trasladen a la vida virtual. En esa revisión sistemática se tratará de conocer cuáles son los factores de riesgo que se asocian con el ciberacoso y el acoso entre iguales. Métodos. Se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura sobre factores de riesgo de ciberacoso y acoso entre iguales. Se realizaron búsquedas en las siguientes bases de datos: Pubmed y Sportdiscus. Se incluyeron todos aquellos artículos publicados posteriormente a 2019 y en idioma español o inglés. Resultados. Se incluyeron 8 artículos. La calidad de metodología de los estudios fue buena. El ciberacoso y el acoso escolar tradicional tienen prevalencias significativas y están asociados con diversos factores de riesgo, incluyendo el género, el comportamiento en línea, la empatía y la moralidad. También destaca la relación entre el acoso, el consumo de sustancias y el bienestar psicológico de los adolescentes. Conclusiones. Es muy importante considerar factores de riesgo específicos, como el género y el contexto socioeconómico, en el diseño de intervenciones contra el ciberacoso. También existe un papel crucial de la participación parental, el autocontrol, la moralidad y la gratitud en la prevención y mitigación del acoso escolar y cibernético |
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