L'ensenyament i l'aprenentatge de la participació

Aquesta tesi té com a objectius definir el concepte de participació crítica, identificar i analitzar com s’ensenya i s’aprèn a participar i fer algunes propostes per millorar aquest ensenyament- aprenentatge. A partir de l’estudi del cas “Les Audiències Públiques als nois i les noies de Barcelona” (...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Sant Obiols, Edda
Tipo de recurso: tesis doctoral
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2013
País:España
Institución:CBUC, CESCA
Repositorio:TDR. Tesis Doctorales en Red
OAI Identifier:oai:www.tdx.cat:10803/123202
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10803/123202
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educació per a la ciutadania
Ensenyament i aprenentatge de la participació
Ensenyament i aprenentatge de les cc. socials
Ciències Socials
37
id ES_8032c8fa9ae024586e874fe7e30a3db4
oai_identifier_str oai:www.tdx.cat:10803/123202
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling L'ensenyament i l'aprenentatge de la participacióSant Obiols, EddaEducació per a la ciutadaniaEnsenyament i aprenentatge de la participacióEnsenyament i aprenentatge de les cc. socialsCiències Socials37Aquesta tesi té com a objectius definir el concepte de participació crítica, identificar i analitzar com s’ensenya i s’aprèn a participar i fer algunes propostes per millorar aquest ensenyament- aprenentatge. A partir de l’estudi del cas “Les Audiències Públiques als nois i les noies de Barcelona” (un programa municipal d’educació per la ciutadania), s’han aplicat els mètodes mixtes per recollir i analitzar dades provinents de 112 alumnes, 6 professors, 3 professors d’universitat i 2 tècnics educatius de l’ajuntament de Barcelona. Les dades es van recollir per mitjà d’entrevistes, qüestionaris i observacions i es van analitzar quantitativa, qualitativa i dialècticament. D’acord amb tots els col·lectius implicats, es pot ensenyar a participar críticament mitjançant la combinació d’activitats d’aprenentatge comunitari amb les discussions a l’aula sobre temes controvertits, especialment aquells vinculats a la política i al poder. Els resultats també indiquen que els programes d’educació per la ciutadania i les finalitats del professorat poden tenir un impacte en l’aprenentatge de participació que realitza l’alumnatThe aims of this dissertation are to identify and analyse the nature of critical participation education and also to make proposals for improving critical participation teaching and learning in Barcelona (Spain). Rather than focusing solely on questions of how electoral participation might be learned, this case study pushes further to also think critically about the meanings, the proposals and the limitations of critical participation education. In this case study, focus on a citizenship educational program placed in Barcelona, data collection was done with a sample composed of 112 students, 6 teachers, 2 educational local political authorities and 3 teachers’ educators by means of interviews, observations and questionnaires. Data analyses were done using mixed methodology based on pre-experimental, qualitative analysis and dialectical inquiry. The results suggest that critical participation can be taught and learned in classrooms through a combination of class discussions about controversial, political and power issues and community-learning activities. They also suggest that teachers’ understandings of educational aims and the design of citizenship programs can have an impact in students.Universitat Autònoma de BarcelonaPagès, Joan (Pagès Blanch)Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials201320132013info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion439 p.application/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10803/123202TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)reponame:TDR. Tesis Doctorales en Redinstname:CBUC, CESCACatalánADVERTIMENT. L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:www.tdx.cat:10803/1232022026-06-14T12:46:07Z
dc.title.none.fl_str_mv L'ensenyament i l'aprenentatge de la participació
title L'ensenyament i l'aprenentatge de la participació
spellingShingle L'ensenyament i l'aprenentatge de la participació
Sant Obiols, Edda
Educació per a la ciutadania
Ensenyament i aprenentatge de la participació
Ensenyament i aprenentatge de les cc. socials
Ciències Socials
37
title_short L'ensenyament i l'aprenentatge de la participació
title_full L'ensenyament i l'aprenentatge de la participació
title_fullStr L'ensenyament i l'aprenentatge de la participació
title_full_unstemmed L'ensenyament i l'aprenentatge de la participació
title_sort L'ensenyament i l'aprenentatge de la participació
dc.creator.none.fl_str_mv Sant Obiols, Edda
author Sant Obiols, Edda
author_facet Sant Obiols, Edda
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Pagès, Joan (Pagès Blanch)
Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials
dc.subject.none.fl_str_mv Educació per a la ciutadania
Ensenyament i aprenentatge de la participació
Ensenyament i aprenentatge de les cc. socials
Ciències Socials
37
topic Educació per a la ciutadania
Ensenyament i aprenentatge de la participació
Ensenyament i aprenentatge de les cc. socials
Ciències Socials
37
description Aquesta tesi té com a objectius definir el concepte de participació crítica, identificar i analitzar com s’ensenya i s’aprèn a participar i fer algunes propostes per millorar aquest ensenyament- aprenentatge. A partir de l’estudi del cas “Les Audiències Públiques als nois i les noies de Barcelona” (un programa municipal d’educació per la ciutadania), s’han aplicat els mètodes mixtes per recollir i analitzar dades provinents de 112 alumnes, 6 professors, 3 professors d’universitat i 2 tècnics educatius de l’ajuntament de Barcelona. Les dades es van recollir per mitjà d’entrevistes, qüestionaris i observacions i es van analitzar quantitativa, qualitativa i dialècticament. D’acord amb tots els col·lectius implicats, es pot ensenyar a participar críticament mitjançant la combinació d’activitats d’aprenentatge comunitari amb les discussions a l’aula sobre temes controvertits, especialment aquells vinculats a la política i al poder. Els resultats també indiquen que els programes d’educació per la ciutadania i les finalitats del professorat poden tenir un impacte en l’aprenentatge de participació que realitza l’alumnat
publishDate 2013
dc.date.none.fl_str_mv 2013
2013
2013
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10803/123202
url http://hdl.handle.net/10803/123202
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
language_invalid_str_mv Catalán
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 439 p.
application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat Autònoma de Barcelona
publisher.none.fl_str_mv Universitat Autònoma de Barcelona
dc.source.none.fl_str_mv TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
reponame:TDR. Tesis Doctorales en Red
instname:CBUC, CESCA
instname_str CBUC, CESCA
reponame_str TDR. Tesis Doctorales en Red
collection TDR. Tesis Doctorales en Red
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869411880856977408
score 15,298079

Similares en LA Referencia