Emotion regulation skills in children during the COVID-19 pandemic: influences on specific parenting and child adjustment
Las Habilidades de Regulación Emocional de los Niños durante la Pandemia del COVID-19: Influencias sobre Prácticas Parentales Específicas y el Ajuste de los Niños. Las habilidades de regulación emocional (HRE) de los niños/as y las prácticas parentales específicas surgidas como consecuencia de los i...
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2020 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Pública de Navarra |
| Repositório: | Academica-e. Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra |
| OAI Identifier: | oai:academica-e.unavarra.es:2454/56248 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2454/56248 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Regulación emocional Prácticas parentales Ajuste Pandemia COVID-19 Emotion regulation Parenting Child adjustment COVID-19 pandemic |
| Resumo: | Las Habilidades de Regulación Emocional de los Niños durante la Pandemia del COVID-19: Influencias sobre Prácticas Parentales Específicas y el Ajuste de los Niños. Las habilidades de regulación emocional (HRE) de los niños/as y las prácticas parentales específicas surgidas como consecuencia de los importantes cambios originados por la pandemia del COVID-19, podrían contribuir a su adaptación durante esta época sin precedentes. Bajo estas consideraciones, nos propusimos, en primer lugar, examinar el valor predictivo de las HRE en relación a diversos indicadores conductuales y socioemocionales de ajuste, para después estudiar si algunas de estas asociaciones podrían ser parcialmente explicadas a través del rol mediador de las prácticas parentales específicas desplegadas por los padres/madres en estas circunstancias. Contrastamos nuestras hipótesis considerando los niveles previos de reactividad del niño/a como moderadores de las relaciones analizadas. Usando los datos proporcionados por los padres/madres de 874 niños/as gallegos (49.6% niñas) de 5 a 9 años (Medad = 7.09; SD = 1.04), se llevaron a cabo múltiples análisis de regresión y mediación. Se encontraron asociaciones robustas entre las HRE y diversos indicadores de ajuste. Además, se encontró que prácticas parentales específicas median la relación entre las HRE y un tipo de consecuencias conductuales positivas (i.e., el mantenimiento de rutinas por parte de los niños/as). Nuestros resultados constatan, por tanto, la importancia de las HRE para la adaptación de los niños/as a las condiciones derivadas de la crisis, no solo por sus efectos directos, sino también por su influencia a través de efectos indirectos, que sugieren que el tipo de prácticas parentales que los niños/as reciben durante la pandemia, podría ser parcialmente elicitado por sus características personales. |
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