Educación intercultural-inclusiva desde el patrimonio cultural : la voz del alumnado
Resumen basado en el de la publicación
| Autores: | , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/213485 |
| Acceso en línea: | https://revistas.um.es/reifop/article/view/456421 https://hdl.handle.net/11162/213485 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | percepción alumno enseñanza primaria educación preescolar patrimonio cultural educación no-formal integración escolar educación inter-cultural |
| id |
ES_7fe7af324fad6bd3cdcd68971f2fd3f8 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:redined.educacion.gob.es:11162/213485 |
| network_acronym_str |
ES |
| network_name_str |
España |
| repository_id_str |
|
| spelling |
Educación intercultural-inclusiva desde el patrimonio cultural : la voz del alumnadoRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesoradoGarcía Martínez, BienvenidaLozano Martínez, JosefinaCerezo Máiquez, María del Carmenpercepciónalumnoenseñanza primariaeducación preescolarpatrimonio culturaleducación no-formalintegración escolareducación inter-culturalResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésMonográfico con el título: “COVID19, actividad física y formación del profesorado”Se investiga la percepción que el alumnado de Educación Primaria e Infantil, de una localidad de la Región de Murcia, tiene de la enseñanza del patrimonio cultural desde actividades complementarias al currículo, inscritas dentro de la educación no formal. El programa de intervención se desarrolla en el Museo Etnológico de la Huerta de Murcia, en base a talleres y estrategias que favorecen la adquisición de competencias curriculares señaladas en la normativa educativa vigente y fomentan la educación intercultural e inclusiva. Como instrumento de recogida de información se ha utilizado un cuestionario. También se ha realizado un análisis de contenido desde lo recogido en la observación participante y el diario de campo, dado el carácter etnográfico del estudio. Los resultados indican que las actividades formativas en torno al Patrimonio Cultural desde la enseñanza no formal, son un complemento, de cara al alumnado, muy eficaz para la adquisición de conocimientos dentro de una educación intercultural e inclusiva y favorece la construcción de sociedades más democráticas.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.um.es/reifop/article/view/456421https://hdl.handle.net/11162/213485reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2021, v. 24, n. 3 ; p. 185-201info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2134852026-05-28T18:21:31Z |
| dc.title.none.fl_str_mv |
Educación intercultural-inclusiva desde el patrimonio cultural : la voz del alumnado Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado |
| title |
Educación intercultural-inclusiva desde el patrimonio cultural : la voz del alumnado |
| spellingShingle |
Educación intercultural-inclusiva desde el patrimonio cultural : la voz del alumnado García Martínez, Bienvenida percepción alumno enseñanza primaria educación preescolar patrimonio cultural educación no-formal integración escolar educación inter-cultural |
| title_short |
Educación intercultural-inclusiva desde el patrimonio cultural : la voz del alumnado |
| title_full |
Educación intercultural-inclusiva desde el patrimonio cultural : la voz del alumnado |
| title_fullStr |
Educación intercultural-inclusiva desde el patrimonio cultural : la voz del alumnado |
| title_full_unstemmed |
Educación intercultural-inclusiva desde el patrimonio cultural : la voz del alumnado |
| title_sort |
Educación intercultural-inclusiva desde el patrimonio cultural : la voz del alumnado |
| dc.creator.none.fl_str_mv |
García Martínez, Bienvenida Lozano Martínez, Josefina Cerezo Máiquez, María del Carmen |
| author |
García Martínez, Bienvenida |
| author_facet |
García Martínez, Bienvenida Lozano Martínez, Josefina Cerezo Máiquez, María del Carmen |
| author_role |
author |
| author2 |
Lozano Martínez, Josefina Cerezo Máiquez, María del Carmen |
| author2_role |
author author |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
percepción alumno enseñanza primaria educación preescolar patrimonio cultural educación no-formal integración escolar educación inter-cultural |
| topic |
percepción alumno enseñanza primaria educación preescolar patrimonio cultural educación no-formal integración escolar educación inter-cultural |
| description |
Resumen basado en el de la publicación |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2021 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| format |
article |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
https://revistas.um.es/reifop/article/view/456421 https://hdl.handle.net/11162/213485 |
| url |
https://revistas.um.es/reifop/article/view/456421 https://hdl.handle.net/11162/213485 |
| dc.language.none.fl_str_mv |
Español |
| language_invalid_str_mv |
Español |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2021, v. 24, n. 3 ; p. 185-201 |
| dc.rights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Redined. Red de Información Educativa instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| instname_str |
Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| reponame_str |
Redined. Red de Información Educativa |
| collection |
Redined. Red de Información Educativa |
| repository.name.fl_str_mv |
|
| repository.mail.fl_str_mv |
|
| _version_ |
1869411858865192960 |
| score |
15,300719 |