Aprender a enseñar ciencias : análisis de una propuesta para la formación inicial del profesorado de secundaria basada en la metacognición

Analizar la influencia de la interacción social sobre la modelización: entre los miembros de un grupo de trabajo colaborativo y entre una estudiante y su tutora. Analizar la evolución del modelo de enseñanza de las ciencias de tres estudiantes, a lo largo del curso y del practicum. Se busca que el e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Angulo Delgado, Fanny
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2002
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/16701
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/16701
http://hdl.handle.net/10803/4693
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación científica
modelo didáctico
formación de profesores
enseñanza secundaria
formación inicial
cognición
estudio de casos
entrevista
observación
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