El regreso de la química cotidiana
La química cotidiana parece estar recibiendo una amplia aceptación por el profesorado de los diferentes niveles educativos (incluido el universitario) y se mani! esta como una novedosa e innovadora mejora de la educación científica. En el presente artículo, reflexionamos sobre este auge y analizamos...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2009 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:39877 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/39877 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.3735 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Química quotidiana Innovació didàctica Categorització d'activitats Quotidians Problemes d'investigació Química cotidiana Innovación didáctica Categorización de actividades Cotidianos Problemas de investigación Everyday Chemistry Innovation in science education Activity categories Research problems |
| Sumario: | La química cotidiana parece estar recibiendo una amplia aceptación por el profesorado de los diferentes niveles educativos (incluido el universitario) y se mani! esta como una novedosa e innovadora mejora de la educación científica. En el presente artículo, reflexionamos sobre este auge y analizamos si su utilización corresponde a una situación innovadora o a una regresión (vuelta al pasado de planteamientos ya superados). Para ello, hemos clasificado las actividades y/o experimentos que puede encontrar el profesorado en los eventos de divulgación («congresos didácticos» y «ferias de ciencia») según la proximidad a lo cotidiano y el grado de problematización. |
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