Ús de Google Docs i Moodle per facilitar l’aprenentatge cooperatiu a classe i generar automàticament la llibreta de treball dels estudiants de tecnologia i la seva avaluació.
Aquest TFM consisteix en la construcció i prova en una classe de secundària d’una eina 2.0 per millorar la dinàmica de les classes de tecnologia, elaborar automàticament la llibreta dels alumnes amb les activitats de classe i afavorir un millor seguiment dels estudiants per part del professor. Les h...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2099.1/20798 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2099.1/20798 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Moodle Electronic portfolios in education Tecnologia Classes Col·laboratives Moodle (Programari) Portafolis electrònics en educació Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::TIC's aplicades a l'educació |
| Sumario: | Aquest TFM consisteix en la construcció i prova en una classe de secundària d’una eina 2.0 per millorar la dinàmica de les classes de tecnologia, elaborar automàticament la llibreta dels alumnes amb les activitats de classe i afavorir un millor seguiment dels estudiants per part del professor. Les hipòtesis inicials del projecte eren que l’ús d’eines TIC a classe incrementa la motivació dels alumnes, i que la recollida automàtica i posterior explotació permet al professor tenir múltiples evidències del coneixement i habilitats dels alumnes. Disposar d’aquestes evidències facilita la monitorització i el suport personalitzat al seu procés d’aprenentatge. Per construir l’eina s’ha fet servir Google Docs, com a suport per recollir i processar les activitats, i Moodle, per importar les avaluacions, degut a la popularitat i ús generalitzat d’aquestes dos eines. Després de cada classe, el docent avalua les activitats dels alumnes i valora el seu grau d’aprenentatge i aprofitament, per adaptar, si convé, el plantejament de la següent sessió. L’ús d’aquestes dos eines és especialment adient, donat que combinem Moodle, una de les infraestructures docents més habituals als centres de secundària, amb Google Docs, una de les eines més populars de treball cooperatiu online. L’eina s’ha provat amb una unitat didàctica de 2n d’ESO en un grup classe que treballa habitualment en grups d’aprenentatge cooperatiu. Com a grups de control s’han fet servir dos grups més, del mateix nivell, treballant amb metodologia tradicional, i el mateix grup, també treballant amb metodologia tradicional. L’acollida dels alumnes ha estat molt bona i estan molt motivats per aprendre l’ús de l’eina. A més, donada la immediatesa d’aquesta metodologia per introduir la informació, els alumnes dediquen menys temps als aspectes formals i més temps a l’objecte de l’activitat. |
|---|