Revisión sistemática de instrumentos de actitudes hacia la ciencia (2004-2016)

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Toma, Radu Bogdan
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/207226
Acceso en línea:https://ensciencias.uab.es/article/view/v38-n3-toma
https://hdl.handle.net/11162/207226
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:actitud
educación científica
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psicología del aprendizaje
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spelling Revisión sistemática de instrumentos de actitudes hacia la ciencia (2004-2016)Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasToma, Radu Bogdanactitudeducación científicabase de datosinvestigación sobre literatura científicapsicología del aprendizajeResumen tomado de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésSe realiza una revisión sistemática de las propiedades psicométricas que poseen 15 instrumentos de actitudes hacia la ciencia publicados entre los años 2004 y 2016, identificados en las bases de datos Web of Science Core Collection y Science Direct siguiendo los criterios PRISMA. En conjunto, los resultados revelan que la calidad de la mayoría de los instrumentos actuales sigue siendo preocupante dada la ausencia casi generalizada de adopción de un marco teórico para el desarrollo de los ítems y debido a un deficiente e inadecuado análisis de sus propiedades psicométricas. Estos hallazgos cuestionan la validez y fiabilidad de los instrumentos analizados y ponen de manifiesto la necesidad de adoptar diseños metodológicos más rigurosos para el desarrollo de instrumentos de actitudes hacia la ciencia.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://ensciencias.uab.es/article/view/v38-n3-tomahttps://hdl.handle.net/11162/207226reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2020, v. 38, n. 3 ; p. 143-159info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2072262026-05-28T18:21:31Z
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