Combinación de los efectos de las ilusiones vertical-horizontal y Müller-Lyer

Resumen de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Blanco, Florentino, Travieso, David, Botella, Juan
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2001
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/24979
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/24979
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:geometría
percepción visual
proceso cognitivo
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spelling Combinación de los efectos de las ilusiones vertical-horizontal y Müller-LyerEstudios de psicologíaBlanco, FlorentinoTravieso, DavidBotella, Juangeometríapercepción visualproceso cognitivoResumen de la publicaciónSe han propuesto diversas explicaciones teóricas para dos de las más clásicas ilusiones geométricas, las ilusiones vertical-horizontal (IVH) y Müller-Lyer (IML). En algunas de estas explicaciones se asume que ambas ilusiones se producen en un unico nivel operacional, mientras que en otro conjunto de teorías se proponen mecanismos independientes. Si la asunción de un único mecanismo es cierta, la combinación de ambas ilusiones en un sólo estímulo visual o imagen produciría una interacción en la intensidad de la ilusión. Este trabajo presenta un experimento en el que los ángulos abiertos y cerrados de la IML fueron añadidos a los segmentos IVH en la forma de 2T invertida'. Los resultados muestran que al combinar ambas ilusiones oponiendo sus efectos (con los ángulos cerrados en el segmento vertical y los abiertos en el horizontal) la IML provoca un efecto ilusorio más intenso, ya que el segmento vertical es percibido como más corto que el horizontal. Cuando la combinación sinergiza el efecto de ambas ilusiones (con los ángulos abiertos en el segmento vertical y los cerrados en el horizontal), el segmento vertical es percibido como mayor que el horizontal. Más aún, en ambos casos los efectos observados se desvían bastante de las predicciones de un modelo aditivo simple de sus efectos. Se concluye por tanto, que ambos efectos ilusorios deben producirse en un mismo nivel operacional.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2001info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/24979reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEstudios de psicología. 2001, v. 22, n. 2 ; p. 175-184info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/249792026-05-28T18:21:31Z
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