The contribution of educational video games to learning graphemes

Monográfico con el título: “Motivation in EFL Teaching : Innovative Approaches for the Primary Classroom”

Detalles Bibliográficos
Autor: Hartnett, Christopher
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/167049
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/167049
https://cesdonbosco.com/documentos/revistaeyf/EYF_37.pdf
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:vídeo interactivo
juego educativo
tecnología de la educación
enseñanza primaria
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lengua inglesa
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spelling The contribution of educational video games to learning graphemesEducación y futuro : revista de investigación aplicada y experiencias educativasHartnett, Christophervídeo interactivojuego educativotecnología de la educaciónenseñanza primariafonéticalengua inglesaMonográfico con el título: “Motivation in EFL Teaching : Innovative Approaches for the Primary Classroom”Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en españolSe analiza el grado de aprendizaje que proporciona el uso del videojuego educativo para enseñar a los niños pequeños los sonidos iniciales de las letras en inglés. Se comparó el progreso en el reconocimiento de los grafemas por parte de dos grupos de alumnos: uno de control en el que se emplearon métodos tradicionales y otro experimental en el que se utilizó el videojuego. Primero se realizó una prueba de evaluación previa en ambos grupos. Después se implementaron dos metodologías diferentes: los estudiantes del grupo de control aprendieron mediante canciones, powerpoints y fichas de trabajo, mientras que los estudiantes del grupo experimental emplearon videojuegos. Posteriormente, se realizó una nueva prueba de evaluación a fin de sopesar si el conocimiento de los estudiantes había evolucionado de manera positiva y en qué grado, contrastando así los resultados de los dos grupos.ESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/167049https://cesdonbosco.com/documentos/revistaeyf/EYF_37.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)InglésEducación y futuro : revista de investigación aplicada y experiencias educativas. 2017, n. 37, octubre ; p. 127-148info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1670492026-05-28T18:21:31Z
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