Percepciones sobre diversidad cultural y comunicación intercultural de futuros maestros
La educación intercultural constituye un tema de gran interés y trascendencia social y pedagógica en la formación inicial del profesorado. Su incidencia en el contexto universitario supone un impulso ineludible por construir una mentalidad abierta y respetuosa con la diversidad cultural como un elem...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/86118 |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.6018/reifop.403331 http://hdl.handle.net/10201/86118 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Diversidad cultural Interculturalidad Formación inicial del profesorado Comunicación intercultural Cultural diversity Interculturality Initial teacher training Intercultural communication CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
| Sumario: | La educación intercultural constituye un tema de gran interés y trascendencia social y pedagógica en la formación inicial del profesorado. Su incidencia en el contexto universitario supone un impulso ineludible por construir una mentalidad abierta y respetuosa con la diversidad cultural como un elemento clave que suponga un avance relevante hacia la inclusión. El objetivo de este estudio ha sido conocer las percepciones y el perfil de una muestra piloto no probabilística de universitarios del Grado de Educación Primaria hacia la diversidad y la comunicación intercultural. Se ha llevado a cabo un diseño de encuesta, para lo cual se construyó un cuestionario ad-‐hoc. Participaron 62 estudiantes que se completó con una muestra simulada de 500 casos aplicando el procedimiento de Monte Carlo para los análisis de minería de datos. Se ha procedido a realizar un análisis descriptivo, así como un análisis cluster y tree forest. Se aplicó método de Ward de varianza mínima por su capacidad de discriminar a la hora de determinar los niveles de agrupación. Entre los resultados destaca la existencia de una tendencia positiva hacia el reconocimiento de la diversidad cultural como un aspecto enriquecedor para la generación de actitudes inclusivas y la comunicación intercultural. Igualmente, se identificaron distintos perfiles entre los participantes, así como una prelación de las variables analizadas que establecen la distinción entre perfiles. |
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