Enfoques académicos de las emociones hacia la Física en maestros en formación inicial

El objetivo principal de este trabajo es categorizar un listado de diez emociones hacia la Física según los enfoques temático, de logro, epistémico y social, con la finalidad de conocer lo que las origina. Para ello, se realiza un análisis cualitativo de las justificaciones recogidas de un grupo de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Pérez-Bueno, Beatriz|||0000-0002-9211-9679, Heras Pérez, María Ángeles de las|||0000-0002-3640-8337, Jiménez Pérez, Roque|||0000-0001-7779-0061
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:293364
Acceso en línea:https://ddd.uab.cat/record/293364
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.6011
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Palabra clave:Emociones académicas
Enfoques
Formación inicial de maestros
Educación primaria
Física
Academic emotions
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Physics
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description El objetivo principal de este trabajo es categorizar un listado de diez emociones hacia la Física según los enfoques temático, de logro, epistémico y social, con la finalidad de conocer lo que las origina. Para ello, se realiza un análisis cualitativo de las justificaciones recogidas de un grupo de 104 estudiantes para maestros de Educación Primaria a través de un cuestionario abierto sobre la intensidad con la que recuerdan haber experimentado las diez emociones. Los dos enfoques más frecuentemente manifestados fueron el temático y el de logro. El primero, a través del interés, entusiasmo, diversión, aburrimiento y rechazo; el segundo, mediante la frustración, satisfacción, preocupación y nerviosismo. Los resultados permitieron entender el entorno educativo en que se generaban las emociones para poder considerar abordajes diferenciados según sus causas subyacentes.
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