Pasado, presente y futuro del microlearning como estrategia para el desarrollo profesional

El microlearning se entiende como una perspectiva de aprendizaje orientado a la fragmentación de contenidos didácticos, de duración corta, para poder visualizar en cualquier momento y lugar. Con el auge de los dispositivos móviles y el fenómeno del mlearning, este enfoque recobra una gran relevancia...

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Detalhes bibliográficos
Autores: Salinas, Jesús, Marín, Victoria I.
Formato: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2014
País:España
Recursos:Universitat de Lleida (UdL)
Repositorio:Repositori Obert UdL
OAI Identifier:oai:repositori.udl.cat:10459.1/85332
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/10459.1/85332
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Microaprendizaje
Desarrollo profesional
Microcontenido
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Aprendizaje ubicuo
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spelling Pasado, presente y futuro del microlearning como estrategia para el desarrollo profesionalPast, present and future of microlearning as a strategy for professional developmentSalinas, JesúsMarín, Victoria I.MicroaprendizajeDesarrollo profesionalMicrocontenidomlearningAprendizaje ubicuoprendizaje just in timeEl microlearning se entiende como una perspectiva de aprendizaje orientado a la fragmentación de contenidos didácticos, de duración corta, para poder visualizar en cualquier momento y lugar. Con el auge de los dispositivos móviles y el fenómeno del mlearning, este enfoque recobra una gran relevancia para el aprendizaje a lo largo de la vida y, muy especialmente, para el aprendizaje que requiere ser aplicado al momento (just-in-time). El mlearning como máximo exponente del microlearning resulta muy diferente del elearning en aspectos como la medida del tiempo, el acceso a la información, el contexto o la evaluación. Este enfoque de aprendizaje a través de microcontenidos, a su vez, nos plantea una serie de desafíos pedagógicos a afrontar y tener en cuenta en educación, como los escenarios de aprendizaje, la personalización de contenidos, etc. En este documento se describe esta perspectiva de microaprendizaje desde un punto de vista didáctico, incluyendo experiencias, ámbitos de aplicación y valorando las perspectivas de futuro de dicho planteamiento en el aprendizaje en red.Microlearning is understood as a learning-oriented approach to educational content fragmentation, of short duration, for consumption anytime, anywhere. With the rise of mobile devices and the phenomenon of mlearning, this approach regains great relevance for life long learning and, especially, for learning that needs to be applied at the moment (just-in-time). Mlearning as the maximum exponent of microlearning is rather different to elearning in aspects such as time, access to information, context or evaluation. This learning approach through microcontent, in turn, raises a number of pedagogical challenges to face and to be considered in education, like the learning scenarios, the content personalization, etc. This paper describes this microlearning approach from a didactical point of view, including experiences, areas of application and assessing the future prospects of this approach in the networked learning.Red Universitaria Campus Virtuales2014info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://hdl.handle.net/10459.1/85332reponame:Repositori Obert UdL instname:Universitat de Lleida (UdL)EspañolReproducció del document publicat a http://www.uajournals.com/campusvirtuales/index.php/es/revistaes/numeroactual?id=108Campus virtuales, 2014, vol. III, núm. 2, p. 46-61cc-by-nc (c) Jesús Salinas, Victoria I. Marín, 2014info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/oai:repositori.udl.cat:10459.1/853322026-06-24T12:42:17Z
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