Fostering communicative competence and relevant subcompetences in a CLIL context in Primary Education
La intención general de este Trabajo de Fin de Máster es verificar si la vocación y el talento de los maestros, tanto de lengua como de asignaturas de contenidos, pueden realzar el rendimiento y los resultados de AICLE por parte de los estudiantes que aumentan la competencia comunicativa dentro de u...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/23363 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/23363 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Sumario: | La intención general de este Trabajo de Fin de Máster es verificar si la vocación y el talento de los maestros, tanto de lengua como de asignaturas de contenidos, pueden realzar el rendimiento y los resultados de AICLE por parte de los estudiantes que aumentan la competencia comunicativa dentro de un ambiente educativo en el que la competencia lingüística y otras subcompetencias están implicadas en esta etapa inicial de Educación Primaria. En consecuencia, la integración de la lengua inglesa para explicar y clarificar los contenidos expuestos es esencial para alcanzar ese objetivo principal de insertar el bilingüismo en las escuelas públicas. Además, los docentes de AICLE contarán con la colaboración externa de los profesores auxiliares de inglés conversacional o audición y lenguaje (AL) para que las complejidades lingüísticas y gramaticales sean resueltas en el transcurso de las sesiones. |
|---|