Engagement et degré de satisfaction d’étudiants de FLE dansune activité d’écriture télécollaborative italo-espagnole
La télécollaboration, en didactique des langues, se réalise à travers la mise en relation d’étudiants géographiquement distants autour d’un projet collectif et avec le support des technologies de la communication en ligne. Les auteures cherchent à établir s’il existe une corrélation entre l’engageme...
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Castilla-La Mancha |
| Repositorio: | RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM |
| OAI Identifier: | oai:ruidera.uclm.es:10578/45134 |
| Acesso em linha: | http://journals.openedition.org/ripes/1386 https://hdl.handle.net/10578/45134 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Apprentissage des langues médié par ordinateur Degré de satisfaction Engagement Forum Télécollaboration |
| Resumo: | La télécollaboration, en didactique des langues, se réalise à travers la mise en relation d’étudiants géographiquement distants autour d’un projet collectif et avec le support des technologies de la communication en ligne. Les auteures cherchent à établir s’il existe une corrélation entre l’engagement des apprenants dans ce genre de projet et leur degré de satisfaction à l’issue de la tâche. L’article introduit les notions d’écriture télécollaborative et d’engagement, pour ensuite présenter les résultats de l’étude qualitative et quantitative des interactions d’étudiants italiens et espagnols dans un forum de discussion au sein d’un projet de production écrite en français langue étrangère. Les résultats obtenus, croisés avec ceux fournis par les étudiants eux-mêmes dans leurs réponses à des questionnaires, laissent à penser que la notion d’engagement est trop complexe pour pouvoir démontrer une corrélation étroite entre engagement et degré de satisfaction. |
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