Educación democrática en colectividad : experiencia educativa TRABENCO
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/237043 |
| Acceso en línea: | https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/14250 https://hdl.handle.net/11162/237043 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | liberalismo democratización práctica pedagógica modelo didáctico proyecto educativo de centro estudio de casos CEIP Trabenco (Madrid) |
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Educación democrática en colectividad : experiencia educativa TRABENCOTendencias pedagógicasOrtega Cabello, Alejandroliberalismodemocratizaciónpráctica pedagógicamodelo didácticoproyecto educativo de centroestudio de casosCEIP Trabenco (Madrid)Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésMonográfico con el título: "Polifonía sobre educación"Se describe la cultura democrática y la praxis libertaria del CEIP Trabenco (Madrid), caracterizado por su organización asamblearia y participación de la comunidad educativa desde su origen (1972), su praxis docente desde una perspectiva crítica, con metodologías como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y la enseñanza multinivel, así como la variedad metodológica orientada al desarrollo integral/holístico que prioriza el aprendizaje de contenidos, la autonomía, el pensamiento crítico y los valores democráticos y cívicos. Tras una aproximación teórica a los diferentes modelos de educación democrática, al cooperativismo escolar y a la pedagogía libertaria, se expone la investigación etnográfica, basada en la observación directa participante, el trabajo de campo desarrollado a través de un convenio de prácticas externas entre el CEIP Trabenco y la Universidad Autónoma de Madrid, y el análisis documental del proyecto educativo del centro. La triangulación para la validación de los datos se alcanza mediante la contrastación final por parte del director del centro. Las categorías de análisis se sintetizan desde la pedagogía libertaria y la educación a través de la democracia y son: 1) antiautoritarismo y contraposición a la economía de mercado capitalista; 2) autogestión pedagógica y proyectos educativos en el contexto escolar; 3) participación efectiva de toda la comunidad educativa; 4) metodología y currículum; 5) desarrollo/aprendizaje holístico. La cultura democrática del colegio se puede encuadrar dentro de la educación a través de la democracia, y más concretamente en el cooperativismo escolar, el cual se nutre de las pedagogías libertaria y crítica, lo que la convierte en una escuela referente en cuanto a innovación educativa, alternativa colectiva y emancipadora frente a las lógicas de mercado competitivas presentes en la educación neoliberal.ESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/14250https://hdl.handle.net/11162/237043reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTendencias pedagógicas. 2022, v. 39 ; p. 14-26info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2370432026-05-28T18:21:31Z |
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