Aplicación de un sistema de reconocimiento facial automático a la investigación de flujos emocionales en la enseñanza de las ciencias
En las últimas décadas, varios estudios han resaltado la importancia de las emociones en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las emociones influyen en procesos como la atención, la memoria, la recuperación, la solución de problemas, la tendencia motivacional, el comportamiento, la auto-regulación...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/91084 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/91084 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 004.93'1(043.2) Reconocimiento facial (Informática) Human face recognition (Computer science) Enseñanza de las ciencias 5801.99 Otras |
| Sumario: | En las últimas décadas, varios estudios han resaltado la importancia de las emociones en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las emociones influyen en procesos como la atención, la memoria, la recuperación, la solución de problemas, la tendencia motivacional, el comportamiento, la auto-regulación, las estrategias de estudio y los resultados académicos de los estudiantes. Todo esto contribuye a que la clase sea un lugar emocional. Constatar cómo las emociones están presentes en el proceso de aprendizaje en clase, recalca la importancia de conocer, controlar y autorregular las emociones por parte del alumnado. También, determina la necesidad de formar profesores emocionalmente competentes, que tengan conocimiento de las emociones involucradas en el contexto educativo, que sepan diagnosticar y autorregular sus emociones para poder regularlas, dependiendo del momento personal y del contexto. Estas capacidades, consecuentemente, pueden determinar emociones positivas hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias, y contrastar las emociones negativas, que posiblemente se generan a lo largo de la escolaridad. Por esto es importante estimar las emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para evaluar las emociones de un estudiante podemos preguntarle directamente o recoger observaciones que nos permitan deducir su estado afectivo. Sin embargo, en el primer caso no sabemos si esta persona es capaz de percibir y expresar correctamente su propia emoción. En la segunda opción, se puede intentar deducir por su manera de expresarse o su postura o sus movimientos faciales, estos indicativos son comúnmente denominados expresiones emotivas... |
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