Cuestionario de necesidades de formación del profesorado sobre el Síndrome X-Frágil : validez de contenido

Título, resumen y palabras clave en español y en inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: Peñalver García, Dolores, García Sánchez, Alberto
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/222719
Acceso en línea:https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/419
https://hdl.handle.net/11162/222719
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:necesidad de formación
formación de profesores
pedagogía diferencial
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cuestionario
discapacidad intelectual
Síndrome X Frágil (SXF)
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spelling Cuestionario de necesidades de formación del profesorado sobre el Síndrome X-Frágil : validez de contenidoRevista de educación inclusivaPeñalver García, DoloresGarcía Sánchez, Albertonecesidad de formaciónformación de profesorespedagogía diferencialenfermedadcuestionariodiscapacidad intelectualSíndrome X Frágil (SXF)Título, resumen y palabras clave en español y en inglésResumen basado en el de la publicaciónEl Síndrome de X-Frágil está dentro de las llamadas enfermedades raras, ya que su prevalencia es muy baja. Por este motivo, se cree que la formación de los docentes respecto a este síndrome puede no ser la suficiente. Se presenta un instrumento de utilidad para conocer las necesidades de formación del profesorado respecto al síndrome de X-Frágil, así como el procedimiento llevado a cabo para asegurar su validez de contenido como instrumento de evaluación. Para ello, el cuestionario ha sido sometido a un juicio de expertos, en el que han participado 10 jueces (4 investigadores del ámbito educativo y 6 profesionales relacionados con la discapacidad o con la educación). Posteriormente se realizó una aplicación piloto que complementó el juicio de expertos.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/419https://hdl.handle.net/11162/222719reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de educación inclusiva. 2020, v. 13, n. 1 ; p. 215-240info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2227192026-05-28T18:21:31Z
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