La paradoja de Simpson y la interpretación de los resultados de las evaluaciones del rendimiento académico en el sistema educativo
Se pretenden alcanzar los siguientes objetivos: explicar en qué consiste la paradoja de Simpson, explicar que la paradoja de Simpson puede aparecer cuando la variable dependiente de continua; resaltar que la interpretación de los resultados de una evaluación puede ser errónea si este fenómeno se da;...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1999 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/67649 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/67649 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | control del rendimiento rendimiento evaluación sistema educativo datos estadísticos España |
| Resumo: | Se pretenden alcanzar los siguientes objetivos: explicar en qué consiste la paradoja de Simpson, explicar que la paradoja de Simpson puede aparecer cuando la variable dependiente de continua; resaltar que la interpretación de los resultados de una evaluación puede ser errónea si este fenómeno se da; presentar un caso en el que dicha paradoja aparece en la reciente evaluación de la Secundaria del Sistema Educativo Español, y comprobar que la correcta interpretación de los resultados puede ser contraria de lo que en principio pudiera parecer. |
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