La diferenciación en acción : el Modelo de Currículo Integrado

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Vantassel-Baska, Joyce
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/111171
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/111171
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:programa integral de estudios
superdotado
ritmo de aprendizaje
teoría del aprendizaje
diferenciación
evaluación
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spelling La diferenciación en acción : el Modelo de Currículo IntegradoRevista de educaciónVantassel-Baska, Joyceprograma integral de estudiossuperdotadoritmo de aprendizajeteoría del aprendizajediferenciaciónevaluaciónResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: "Alta capacidad y desarrollo del talento : aspectos críticos"Se describe el Modelo Integrado del Currículum (ICM) y su aplicación al currículum diferenciado en cada una de las materias principales. Se subraya el contexto teórico y las evidencias de investigación relativas a la efectividad del modelo con estudiantes de altas capacidades y otras poblaciones especiales de estudiantes en Ciencias, Lenguaje y Sociales. Plantea, como fórmula para un currículo de éxito, una aproximación basada en un diseño claro ligado a estándares de cada materia, junto con fuertes elementos de diferenciación para los más capaces. Todas las variables incluidas están descritas como consideraciones críticas orientadas a satisfacer las necesidades de los estudiantes con altas capacidades en cada área del aprendizaje y en cada nivel de desarrollo. La implementación del modelo también se explora en relación a quién se beneficia en mayor medida de las unidades de estudio y los tipos de evaluación utilizados.ESP2015info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/111171reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de educación. 2015, n. 368, abril-junio; p. 232-254info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1111712026-05-28T18:21:31Z
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