La Construcció de la competència ecociutadana en l’alumnat de primària davant La pèrdua de la biodiversitat: una aproximació crítica, ètica i política
Aquesta recerca analitza la competència ecociutadana d’infants de 8 a 12 anys en el context de la crisi de biodiversitat. Parteix de la necessitat educativa de formar alumnat capaç de comprendre problemes ecosocials i actuar-hi. S’estudien tres dimensions: la crítica (coneixements sobre biodiversita...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | UVic-UCC |
| Repositorio: | RiUVic. Repositori institucional de la UVic-UCC |
| OAI Identifier: | oai:dnet:riuvic______::679323cef403ab5794ee6258cf11ddcb |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10854/180999 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Biodiversitat Escolars Ensenyament primari Educació Ecologia social 371 |
| Sumario: | Aquesta recerca analitza la competència ecociutadana d’infants de 8 a 12 anys en el context de la crisi de biodiversitat. Parteix de la necessitat educativa de formar alumnat capaç de comprendre problemes ecosocials i actuar-hi. S’estudien tres dimensions: la crítica (coneixements sobre biodiversitat i interdependències), l’ètica (emocions) i la política (accions). La investigació, emmarcada en el projecte Patis Biodivers, utilitza grups de discussió inicials i finals amb 49 alumnes de tres centres. Els resultats mostren una visió majoritàriament antropocèntrica, tot i que conviu amb perspectives biocèntriques i ecocèntriques, així com la presència de la “ceguesa de les plantes”. L’alumnat expressa preocupació i emocions com la ràbia pel futur. Les accions proposades són més individuals en contextos globals i més col·lectives en contextos locals. Finalment, s’identifiquen tres perfils de competència ecociutadana: latent, emergent i transformador. |
|---|