Evaluación de la competencia digital del alumnado de ciclo superior de primaria en Cataluña

Título, resumen y palabras clave en español e inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: Baeza González, Adrián, Lázaro Cantabrana, José Luis, Sanromà Giménez, Mònica
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/224521
Acceso en línea:https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/93927
https://hdl.handle.net/11162/224521
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:nuevas tecnologías
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spelling Evaluación de la competencia digital del alumnado de ciclo superior de primaria en CataluñaAssessment of primary education students’ digital competence in CataloniaPixel-BitBaeza González, AdriánLázaro Cantabrana, José LuisSanromà Giménez, Mònicanuevas tecnologíastecnología de la educacióndestrezaenseñanza primariaevaluaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónLa Competencia Digital (CD) adquiere un valor fundamental para ejercer una ciudadanía activa. No obstante, ante la falta de herramientas de diagnóstico de su nivel de desarrollo en educación primaria y debido a la dificultad de medir esta variable en edades tempranas, se presenta una prueba que evalúa, de forma objetiva y global, los conocimientos vinculados a la CD de estudiantes de último ciclo de educación primaria. El proceso de trabajo, en cuanto al diseño y pilotaje de esta herramienta, se presenta en cuatro fases: revisión de literatura, juicio de expertos, experiencia piloto y encuesta a usuarios. Como resultado se presentan dos productos: el instrumento de evaluación y un protocolo de aplicación para los docentes. Los datos obtenidos indican un nivel de desarrollo bajo de la CD aunque éste es mejor en el caso de los estudiantes que realizan un trabajo sistemático de esta competencia en su centro educativo. Como conclusión se destaca la importancia de llevar a cabo procesos de evaluación objetivos de la CD que, además de para medir los conocimientos de los estudiantes, sirvan para implementar medidas compensadoras de los efectos de la brecha digital y mejorar las habilidades digitales desde edades tempranas.ESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/93927https://hdl.handle.net/11162/224521reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolPixel-Bit. 2022, n. 64, mayo ; p. 265-298info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2245212026-05-28T18:21:31Z
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