Análisis de la accesibilidad de los contenidos en la plataforma de e-learning de la UCM: propuestas de mejora

La accesibilidad de los contenidos en las plataformas de e-learning se considera un recurso estratégico para aumentar la competitividad, la eficacia y la eficiencia en la calidad docente, además de ser considerado un elemento esencial para garantizar la integración de todos los estudiantes y facilit...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Martínez Usero, José Ángel
Tipo de recurso: capítulo de libro
Fecha de publicación:2007
País:España
Institución:Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Repositorio:Docta Complutense
Idioma:español
OAI Identifier:oai:docta.ucm.es:20.500.14352/53714
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14352/53714
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Campus Virtual
Plataforma de e-learning de la UCM
Generación de contenidos educativos
Enseñanza universitaria
Tecnología de la información (Biblioteconomía y Documentación)
5801.08 Enseñanza Programada
3325 Tecnología de las Telecomunicaciones
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spelling Análisis de la accesibilidad de los contenidos en la plataforma de e-learning de la UCM: propuestas de mejoraMartínez Usero, José ÁngelCampus VirtualPlataforma de e-learning de la UCMGeneración de contenidos educativosEnseñanza universitariaTecnología de la información (Biblioteconomía y Documentación)5801.08 Enseñanza Programada3325 Tecnología de las TelecomunicacionesLa accesibilidad de los contenidos en las plataformas de e-learning se considera un recurso estratégico para aumentar la competitividad, la eficacia y la eficiencia en la calidad docente, además de ser considerado un elemento esencial para garantizar la integración de todos los estudiantes y facilitar su acceso al conocimiento. Se presentan los principales aspectos a tener en cuenta en la generación de contenidos educativos accesibles, se analiza la accesibilidad de los recursos web de la plataforma de e-learning «Campus Virtual» de la UCM y se enuncian una serie de propuestas de mejora para cada aspecto analizado. Se concluye que los responsables de innovación educativa de la Universidad deben continuar mejorando ciertos aspectos de los contenidos educativos y adaptarlos a estándares internacionales, además de proveer a los profesores con guías de actuación para la generación de contenidos educativos accesibles.Editorial ComplutenseFernández-Valmayor Crespo, AlfredoFernández-Pampillón Cesteros, Ana MaríaMerino Granizo, JorgeUniversidad Complutense de Madrid20072007-01-0120072007-01-01book parthttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248info:eu-repo/semantics/bookPartapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14352/53714reponame:Docta Complutenseinstname:Universidad Complutense de Madrid (UCM)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessoai:docta.ucm.es:20.500.14352/537142026-06-02T12:44:21Z
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