Una estrategia de diagnóstico del rendimiento académico : los tests basados en criterios
La evaluación del rendimiento académico de los alumnos es una función específica del profesor en cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje. Los métodos y técnicas de evaluación contribuyen directamente a la configuración y desarrollo de dicho proceso mediante la información que suministran al docen...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1989 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/189023 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/189023 http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3476 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | evaluación proceso de aprendizaje rendimiento test elaboración de tests criterio de evaluación |
| Sumario: | La evaluación del rendimiento académico de los alumnos es una función específica del profesor en cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje. Los métodos y técnicas de evaluación contribuyen directamente a la configuración y desarrollo de dicho proceso mediante la información que suministran al docente sobre la situación de partida (claves para la planificación), la adecuación del proceso a esa situación (disfunciones) y los resultados finales de una intervención didáctica específica (cambios observados). Entre los diversos instrumentos de evaluación de que dispone el docente para llevar a cabo esta tarea se encuentran los tests, dado a su enorme aceptación, se exponen las características más notables de los test basados en critrerios y los pasos a seguir para su elaboración. |
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