AlfaBtiCs : curso multimedia de alfabetización digital para profesores de educación secundaria

Incluye anexos

Detalhes bibliográficos
Autor: Salazar Peña, Jesús Carlos
Formato: tesis doctoral
Fecha de publicación:2020
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/231023
Acesso em linha:https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/693977/salazar_penna_jesus_carlos.pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://hdl.handle.net/11162/231023
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:educación tecnológica
formación de profesores
método multimedia
curso de formación
Méjico
alfabetización digital
educación basada en competencias
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spelling AlfaBtiCs : curso multimedia de alfabetización digital para profesores de educación secundariaSalazar Peña, Jesús Carloseducación tecnológicaformación de profesoresmétodo multimediacurso de formaciónMéjicoalfabetización digitaleducación basada en competenciasIncluye anexosSe presenta un proyecto sobre alfabetización digital a través de la implementación de un curso digital e interactivo llamado “AlfaBtiCs” dirigido a profesores de educación secundaria en la ciudad de Tepic en México. Este proyecto surge por la inquietud de desarrollar una herramienta para mejorar los conocimientos y habilidades digitales de los profesores, así como, la seguridad en el uso de las tecnologías dentro del aula y, además, obtener el máximo rendimiento de las herramientas tecnológicas. Como marco teórico, se describen los programas de integración de las TIC en la educación en México, y los conceptos sobre alfabetización digital y la gramática de los medios digitales. Combina dos metodologías: antes de realizar el curso, se distribuye un cuestionario con ítems sobre capacitación y uso de las TIC, conocimientos, y habilidades para comprobar en qué medida el curso “AlfaBtiCs” mejora las competencias y conocimientos digitales básicos en los profesores. Al finalizar el curso se realizan entrevistas semiestructuras para evaluar la actitud de los profesores sobre la capacitación en medios digitales. Se presentan los resultados a través de tablas y gráficos. Tras el análisis de los resultados se detecta que a pesar de que el profesorado carece de lenguaje técnico tecnológico, utiliza los medios digitales en el aula. La edad no es un factor determinante en la adquisición de habilidades digitales. El desarrollo del curso multimedia AlfaBtics contribuye a la mejora de la competencia digital, por lo que se recomienda poner en marcha cursos de formación sobre alfabetización digital destinados al profesorado dada su escasa oferta. Incluye anexos sobre nociones básicas y programa de estándares de competencia en TIC para docentes de UNESCO, diseño del interfaz de usuario, comentarios de las entrevistas realizadas.ESPGutiérrez García, ÁngelesUniversidad Autónoma de Madrid. Facultad de Formación del Profesorado y Educación2020info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttps://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/693977/salazar_penna_jesus_carlos.pdf?sequence=1&isAllowed=yhttps://hdl.handle.net/11162/231023reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2310232026-05-28T18:21:31Z
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