Dificultades en la enseñanza de la fonética española a angloparlantes
El creciente interés por el aprendizaje del español en el Reino Unido en las últimas décadas ha hecho que el castellano se haya convertido en la segunda lengua más estudiada del país, solamente por detrás del francés. Cada año un mayor número de alumnos decide estudiar español como lengua extranjera...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/64916 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/64916 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | ELE Español como lengua extranjera Fonética española Análisis contrastivo Pronunciación Enseñanza de la pronunciación Corrección de errores SFL Spanish as a foreign language Spanish phonetics Contrastive analysis Pronunciation Pronunciation instruction Error correction Filología Philology |
| Sumario: | El creciente interés por el aprendizaje del español en el Reino Unido en las últimas décadas ha hecho que el castellano se haya convertido en la segunda lengua más estudiada del país, solamente por detrás del francés. Cada año un mayor número de alumnos decide estudiar español como lengua extranjera, atraídos por su importancia en el contexto global actual. Sin embargo, muchos estudiantes encuentran en la adquisición de la fonética española un reto significativo. Tener una pronunciación clara y correcta es fundamental para una comunicación efectiva, y la falta de atención en lo que a fonética respecta en el aula de ELE resulta un problema. Este trabajo tiene como objetivo central identificar y abordar las principales dificultades que enfrentan los angloparlantes ingleses al aprender español. A través de una exposición de los sistemas de sonidos del inglés y el español, y un posterior análisis contrastivo entre ambos, este estudio busca determinar las dificultades específicas que experimentan los estudiantes ingleses y presentar una serie de estrategias didácticas que pueden resultar útiles para su corrección. |
|---|