La relación entre el profesor tutor y el profesor de apoyo a la integración

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Ferrándiz Quesada, Alicia
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2004
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/23091
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/23091
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:profesor de educación especial
integración escolar
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spelling La relación entre el profesor tutor y el profesor de apoyo a la integraciónTavira : revista de ciencias de la educaciónFerrándiz Quesada, Aliciaprofesor de educación especialintegración escolartutor de formaciónflexibilidadpensamientoResumen tomado de la publicaciónAnaliza cómo influyen las actitudes y perspectivas del profesorado tutor y qué características deben tener las relaciones entre ambos tipos de profesorado, ejemplificadas a partir de la experiencia de la autora. La colaboración entre el profesor de apoyo a la integración y el profesor del aula ordinaria es un elemento clave en la calidad con que se produce la integración del alumnado que presenta necesidades educativas especiales.Universidad de León. Facultad de Educación. Servicio de Biblioteca; Campus de Vegazana, s. n.; 24071 León; Tel. +34987291146; Fax +34987291145; bufed@unileon.es; bufed1@unileon.esBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2004info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/23091reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTavira : revista de ciencias de la educación. 2004, n. 20 ; p. 81-90info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/230912026-05-28T18:21:31Z
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