Ensino de artes visuais e artesania: experiências, confluências e derivas.
El contenido de este artículo sirve como introducción a la temática de esta edición de Revista GEARTE. En él se presenta una genealogía que atraviesa gran parte de la jerarquía que articula algunos dualidades dominantes en las artes, como la práctica profesional y la educación que está vinculado a l...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:2445/174068 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/174068 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Art en l'educació Ensenyament de l'art Art in education Art education |
| Sumario: | El contenido de este artículo sirve como introducción a la temática de esta edición de Revista GEARTE. En él se presenta una genealogía que atraviesa gran parte de la jerarquía que articula algunos dualidades dominantes en las artes, como la práctica profesional y la educación que está vinculado a las artes: artes mayores y menores, cultura alta y baja, educación artes y oficios, facultades de bellas artes y escuelas de artes y oficios, cultura cultura popular y artística, etc. Tales dualidades llevan a Freitag (2015) a revisar la Shiner (2004) y hacen una distinción muy clara entre lo que se considera arte, luego obra de arte, y lo que se considera artesanía, luego arte popular, artesanías y artesanías |
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