| Summary: | Ante las transformaciones planetarias que previsiblemente seguirán aconteciendo a nivel global, las Instituciones de Educación Superior (IES) tienen la responsabilidad de formar y preparar a sus estudiantes ante los desafíos del futuro. La formación en sostenibilidad y, en particular, en competencias clave para la sostenibilidad, se conforma como un elemento fundamental en la integración de los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores necesarios para su desarrollo profesional en contextos de incertidumbre y cambio. El objetivo de esta investigación es determinar la presencia y el alcance de la sostenibilidad en las universidades a través de las competencias propuestas, descritas y desarrolladas en diversas áreas o dominios universitarios de las dos universidades de estudio (UNED, UAb). Para ello, se parte de un marco de competencias clave para la sostenibilidad elaborado a partir de una revisión sistemática de la literatura. Dicho marco sirve como base para los análisis de contenido de los planes estratégicos, de los documentos de las titulaciones y de los documentos de las oficinas y observatorios de empleabilidad y empleo. Igualmente se realizan entrevistas a personas clave con información relevante en la definición y seguimiento de las titulaiones. Los resultados obtenidos muestran que todavía no existe una inclusión explícita de las competencias clave para la sostenibilidad en las universidades analizadas. Entre las principales barreras o limitaciones identificadas se encuentra la falta de una cultura de la sostenibilidad a nivel institucional, la ausencia de un liderazgo firme y direccionado, un escaso alineamiento entre las directrices estratégicas y su implementación en las distintas áreas universitarias con especial énfasis en los currículos, una ausencia de formación y concienciación de la comunidad universitaria, y una falta de coherencia entre las competencias definidas en las titulaciones y aquellas trabajadas en las oficinas y observatorios de empleabilidad y empleo. El estudio pone de relieve el papel clave de las personas responsables y docentes en la creación de equipos colaborativos, interdisciplinares y transdisciplinares en el trabajo con la sostenibilidad, y se destaca que las universidades tienen la oportunidad de convertirse en lugares desde los cuales analizar las tendencias futuras, adaptando sus horizontes formativos, especialmente en lo referente a las competencias clave para la sostenibilidad.
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