L’educació per a la sostenibilitat a la formació inicial de mestres: impacte d’un projecte d’innovació docent

[eng] Education is key to addressing the current socio-environmental crisis. From the United Nations Conference on the Human Environment in Stockholm (1972) to the Sustainable Development Goals (SDGs) and the 2030 Agenda, the importance of sustainability has been emphasized. Universities, especially...

Full description

Bibliographic Details
Authors: Calafell, Genina, Jiménez Valverde, Gregorio
Format: book part
Status:Published version
Publication Date:2024
Country:España
Institution:Universidad de Barcelona
Repository:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/217643
Online Access:https://hdl.handle.net/2445/217643
Access Level:Open access
Keyword:Educació ambiental
Desenvolupament sostenible
Formació del professorat
Environmental education
Sustainable development
Teacher training
id ES_75ef8d55c0519a427d84f203e7170fca
oai_identifier_str oai:diposit.ub.edu:2445/217643
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling L’educació per a la sostenibilitat a la formació inicial de mestres: impacte d’un projecte d’innovació docentCalafell, GeninaJiménez Valverde, GregorioEducació ambientalDesenvolupament sostenibleFormació del professoratEnvironmental educationSustainable developmentTeacher training[eng] Education is key to addressing the current socio-environmental crisis. From the United Nations Conference on the Human Environment in Stockholm (1972) to the Sustainable Development Goals (SDGs) and the 2030 Agenda, the importance of sustainability has been emphasized. Universities, especially in teacher training, play a crucial role. This project by the University of Barcelona’s innovation and research group aims to incorporate sustainability into educational programs following the guidelines of the CRUE. The project has two main objectives: 1) to incorporate sustainability into science education to enhance students’ knowledge of eco-social issues and to equip them to design sustainability education activities; and 2) to understand the 2030 Agenda and the SDGs and their implementation in the school curriculum. Over three academic years, various activities were introduced, including individual reflections, colloquiums, laboratory practices, and field trips, in three compulsory courses in the area of Science Education for Early Childhood and Primary Education degrees. Changes in learning were assessed through questionnaires and the analysis of students’ final productions. The results show a greater diversification and prioritization of knowledge of eco-social issues and a significant increase in knowledge of the SDGs. Qualitative analysis indicates that students consider the inclusion of sustainability in education to be relevant. This project demonstrates that contextualized actions and active methodologies improve future teachers’ learning regarding eco-social issues.Ediciones Octaedro, S. L.2024info:eu-repo/semantics/bookPartinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/217643Llibres / Capítols de llibre (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)reponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaCatalánReproducció del capítol del llibre publicat a: https://octaedro.com/libro/formacion-docente-fundamentos-metodologicos-y-evidencias-empiricas/Capítol del llibre: López de Ramos, Aura L., et al. (Eds.), Formación docente, fundamentos metodológicos y evidencias empíricas, Ediciones Octaedro, S. L., 2024, [ISBN: 978-84-1079-036-0], pp. 77-86cc by-nc (c) Calafell, Genina et al., 2024https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/2176432026-05-27T06:46:51Z
dc.title.none.fl_str_mv L’educació per a la sostenibilitat a la formació inicial de mestres: impacte d’un projecte d’innovació docent
title L’educació per a la sostenibilitat a la formació inicial de mestres: impacte d’un projecte d’innovació docent
spellingShingle L’educació per a la sostenibilitat a la formació inicial de mestres: impacte d’un projecte d’innovació docent
Calafell, Genina
Educació ambiental
Desenvolupament sostenible
Formació del professorat
Environmental education
Sustainable development
Teacher training
title_short L’educació per a la sostenibilitat a la formació inicial de mestres: impacte d’un projecte d’innovació docent
title_full L’educació per a la sostenibilitat a la formació inicial de mestres: impacte d’un projecte d’innovació docent
title_fullStr L’educació per a la sostenibilitat a la formació inicial de mestres: impacte d’un projecte d’innovació docent
title_full_unstemmed L’educació per a la sostenibilitat a la formació inicial de mestres: impacte d’un projecte d’innovació docent
title_sort L’educació per a la sostenibilitat a la formació inicial de mestres: impacte d’un projecte d’innovació docent
dc.creator.none.fl_str_mv Calafell, Genina
Jiménez Valverde, Gregorio
author Calafell, Genina
author_facet Calafell, Genina
Jiménez Valverde, Gregorio
author_role author
author2 Jiménez Valverde, Gregorio
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Educació ambiental
Desenvolupament sostenible
Formació del professorat
Environmental education
Sustainable development
Teacher training
topic Educació ambiental
Desenvolupament sostenible
Formació del professorat
Environmental education
Sustainable development
Teacher training
description [eng] Education is key to addressing the current socio-environmental crisis. From the United Nations Conference on the Human Environment in Stockholm (1972) to the Sustainable Development Goals (SDGs) and the 2030 Agenda, the importance of sustainability has been emphasized. Universities, especially in teacher training, play a crucial role. This project by the University of Barcelona’s innovation and research group aims to incorporate sustainability into educational programs following the guidelines of the CRUE. The project has two main objectives: 1) to incorporate sustainability into science education to enhance students’ knowledge of eco-social issues and to equip them to design sustainability education activities; and 2) to understand the 2030 Agenda and the SDGs and their implementation in the school curriculum. Over three academic years, various activities were introduced, including individual reflections, colloquiums, laboratory practices, and field trips, in three compulsory courses in the area of Science Education for Early Childhood and Primary Education degrees. Changes in learning were assessed through questionnaires and the analysis of students’ final productions. The results show a greater diversification and prioritization of knowledge of eco-social issues and a significant increase in knowledge of the SDGs. Qualitative analysis indicates that students consider the inclusion of sustainability in education to be relevant. This project demonstrates that contextualized actions and active methodologies improve future teachers’ learning regarding eco-social issues.
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bookPart
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format bookPart
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/2445/217643
url https://hdl.handle.net/2445/217643
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
language_invalid_str_mv Catalán
dc.relation.none.fl_str_mv Reproducció del capítol del llibre publicat a: https://octaedro.com/libro/formacion-docente-fundamentos-metodologicos-y-evidencias-empiricas/
Capítol del llibre: López de Ramos, Aura L., et al. (Eds.), Formación docente, fundamentos metodológicos y evidencias empíricas, Ediciones Octaedro, S. L., 2024, [ISBN: 978-84-1079-036-0], pp. 77-86
dc.rights.none.fl_str_mv cc by-nc (c) Calafell, Genina et al., 2024
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv cc by-nc (c) Calafell, Genina et al., 2024
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Ediciones Octaedro, S. L.
publisher.none.fl_str_mv Ediciones Octaedro, S. L.
dc.source.none.fl_str_mv Llibres / Capítols de llibre (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)
reponame:Dipòsit Digital de la UB
instname:Universidad de Barcelona
instname_str Universidad de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de la UB
collection Dipòsit Digital de la UB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869411015569965056
score 15,812429

Similar Items