Historias de ayer y de hoy
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional (Universidad de Oviedo)
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/202804 |
| Acceso en línea: | http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27717 https://hdl.handle.net/11162/202804 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | historia contemporánea didáctica secundaria segundo ciclo innovación pedagógica trabajo en equipo nuevas tecnologías práctica pedagógica superior segundo ciclo IES Alfonso II (Oviedo) bachillerato |
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Historias de ayer y de hoyMallada Álvarez, Ivánhistoria contemporáneadidácticasecundaria segundo cicloinnovación pedagógicatrabajo en equiponuevas tecnologíaspráctica pedagógicasuperior segundo cicloIES Alfonso II (Oviedo)bachilleratoMáster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional (Universidad de Oviedo)Memoria de las experiencias y observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una propuesta de programación didáctica de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato y un proyecto de innovación asociado a ella. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La innovación se deriva de la observación realizada en el instituto durante el periodo de prácticas y de las carencias detectadas en el proceso de aprendizaje del alumnado, que, en la mayoría de los casos, no es capaz de reflexionar sobre los acontecimientos estudiados relacionando su incidencia en el presente, ni de inferir que los acontecimientos y procesos históricos presentes tienen una causalidad y unos efectos sobre la historia futura. Por ello, se propone iniciar a los alumnos en el proceso investigador para, de manera indirecta, mejorar su nivel de conocimientos acerca de la materia y, con ello, sus calificaciones. Los alumnos, en grupos de tres o cuatro, redactarán, en horario escolar durante tres sesiones de cada unidad didáctica, un trabajo en equipo, que consistirá en la selección de una noticia actual relacionada con los contenidos de la materia, indagarán sobre el tipo de medio que la sostiene, y explicarán la base histórica de la misma, reflexionando acerca del pasado histórico del acontecimiento y el presente actual de dicha noticia. Tras un estudio preliminar de los contenidos que se han elaborado, los alumnos deberán remitir esa información al blog de la asignatura, apoyando su redacción con imágenes y contenidos audiovisuales.ESPSánchez Álvarez, Miguel Ángel L.Universidad de Oviedo. Departamento de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela, s/n; 33005 Oviedo; Tel. +34985103227; Fax +34985103226; dpto.cceducacion@uniovi.es2014info:eu-repo/semantics/masterThesishttp://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27717https://hdl.handle.net/11162/202804reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2028042026-05-28T18:21:31Z |
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