Contribució a l'ensenyament de Didàctica de les Ciències de la Terra en l'ESO utilitzant les TIC i les sortides fora de l'aula
[cat] Donat que molts estudiants a l’ESO tenen dificultats per comprendre fenòmens geològics comuns del seu entorn proper, un objectiu bàsic d’aquesta tesi és esbrinar quins són els seus coneixements al respecte, així com facilitar la interpretació de qüestions mediambientals habituals, en aquest ca...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/203825 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/203825 http://hdl.handle.net/10803/689371 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educació secundària obligatòria Tecnologia de la informació Ensenyament de la geologia Excursions geològiques Secondary education Information technology Geology education Geological field trips |
| Sumario: | [cat] Donat que molts estudiants a l’ESO tenen dificultats per comprendre fenòmens geològics comuns del seu entorn proper, un objectiu bàsic d’aquesta tesi és esbrinar quins són els seus coneixements al respecte, així com facilitar la interpretació de qüestions mediambientals habituals, en aquest cas focalitzades al Maresme. A partir de les dades obtingudes, s’ha aplicat una proposta didàctica innovadora basada en dos eixos: la utilització i observació del seu entorn i l’ús de les TIC, per tal d’ajudar a construir aprenentatges significatius i de millorar les competències i la motivació en el camp de les Ciències de la Terra. Els dos eixos es desenvolupen en un marc constructivista amb una estratègia d’investigació-acció per tal de comprovar si es produeix una millora en els coneixements de l’alumnat i en la interpretació dels fenòmens del seu entorn. A fi de contrastar l’impacte de la proposta, s’han comparat els resultat amb els d’altres instituts que no l’apliquen. El projecte pretén comprovar empíricament si la proposta és didàcticament més eficient que les habitualment emprades. L’estudi s’ha realitzat durant dos anys amb alumnes de 1r i 3r d’ESO de l’INS Thalassa de Montgat, que cursen l’assignatura de Biologia i Geologia, i inclou aspectes geològics i mediambientals directament relacionables amb la realitat del Maresme. Com a control de l’estudi, van participar alumnes de diferents grups d’aquest mateix institut i d’altres propers. En total s’ha treballat amb 7 instituts per a 1r d’ESO i 4 per a 3r. Els resultats de les proves i tests aplicats han estat comparats mitjançant una metodologia mixta (quantitativa i qualitativa). Finalment, s´han investigat també les raons de la desmotivació i fracàs d’alguns alumnes, especialment en l’àmbit de la Geologia i el Medi Ambient, i les raons del perquè trien o no una carrera de ciències, per intentar apropar la matèria als interessos dels estudiants. |
|---|