Transferencias de la investigación a la docencia: metodologías creativas desde el Nueva York de la década de 1970
La década de los 70 en Nueva York es una amplia fuente de recursos metodológicos creativos para el reconocimiento, conservación y reactivación del tejido urbano de la ciudad contemporánea. La comunidad artística de SoHo y organizaciones posteriores que nacieron en el marco de esta cultura alternativ...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión enviada para evaluación y publicación |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/105507 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/105507 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Nueva York Investigación Docencia |
| Sumario: | La década de los 70 en Nueva York es una amplia fuente de recursos metodológicos creativos para el reconocimiento, conservación y reactivación del tejido urbano de la ciudad contemporánea. La comunidad artística de SoHo y organizaciones posteriores que nacieron en el marco de esta cultura alternativa desempeñaron un papel pionero y central en la regeneración y protección de su ciudad histórica. Su estudio ha sido objeto de numerosas investigaciones académicas en este nuevo milenio y comienza a ser también instrumental en el espacio docente. Este campo y concretamente la investigación que dio lugar a la tesis doctoral “City and Art. Cross-dialogues on Space. New York in the 1970s” leída en la Universidad de Sevilla, motivó un seminario experimental en el Programa de Arquitectura de Cornell University, AAP NYC, en 2018. “Pioneering an Open Acess to the City. From the New York of the 1970s” fue un curso semestral que se desarrolló mediante conferencias, encuentros y actividades cooperativas que utilizaban como escenario la propia ciudad de Nueva York. |
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