Perfil y percepciones de los estudiantes del Máster universitario en formación del profesorado de educación secundaria en España
Los debates en torno a la mejora de la calidad educativa tienen un lugar privilegiado en las agendas político-educativas nacionales e internacionales. La Unión Europea ha expresado su compromiso con la mejora de la profesión docente, destacando la formación inicial como un pilar fundamental. El obje...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Autónoma de Madrid |
| Repositorio: | Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uam.es:10486/707118 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10486/707118 https://dx.doi.org/10.25115/ecp.v15i30.5064 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Formación inicial profesorado máster en Educación Secundaria formación de docentes percepción Educación |
| Sumario: | Los debates en torno a la mejora de la calidad educativa tienen un lugar privilegiado en las agendas político-educativas nacionales e internacionales. La Unión Europea ha expresado su compromiso con la mejora de la profesión docente, destacando la formación inicial como un pilar fundamental. El objetivo de este estudio es conocer el perfil y la percepción del alumnado del Master de Formación del Profesorado en España sobre una serie de variables relacionadas con dicha formación y el perfil profesional. Para ello, se realiza un estudio descriptivo correlacional del perfil social y formativo de 381 alumnos del Máster de Formación del Profesoradode una universidad española. Se elaboró un cuestionario informatizado ad hocen el que se miden doce variables y se analizan las correlaciones mediante Chi-Cuadradoy d de Somerssobre tablas de contingencias. Los resultados muestran un perfil claramente vocacional y una buena imagen del docente y su formación |
|---|