Hábitos de consumo noticioso de la Generación Z, estudio de caso: estudiantes de Comunicación Social de República Dominicana y Puerto Rico
La presente investigación tuvo como propósito analizar los hábitos de consumo noticioso de la Generación Z; para ello, se tomó como base la teoría de usos y gratificaciones de Katz et al. (1973) y Katz et al. (1974). En ese orden de ideas, el objetivo general de este trabajo se basó en analizar los...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/99245 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/99245 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 070.431(729.5)(043.2) Noticias Comunicación social 6308 Comunicaciones Sociales |
| Sumario: | La presente investigación tuvo como propósito analizar los hábitos de consumo noticioso de la Generación Z; para ello, se tomó como base la teoría de usos y gratificaciones de Katz et al. (1973) y Katz et al. (1974). En ese orden de ideas, el objetivo general de este trabajo se basó en analizar los hábitos y las prácticas de consumo de los estudiantes de Comunicación Social entre las edades de 18 a 24 años, catalogados como Generación Z. Asimismo, se buscó establecer las semejanzas y las diferencias sobre el consumo noticioso entre los estudiantes de Comunicación Social de República Dominicana y Puerto Rico. La población estudiada estuvo dirigida hacia los estudiantes de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Puerto Rico, estudiantes de la Escuela de Comunicación Ferré Rangel de la Universidad del Sagrado Corazón, estudiantes de la Escuela de Comunicación Social de la Universidad Autónoma de Santo Domingo y estudiantes del Departamento de Comunicación Social y Medios Digitales del Instituto Tecnológico de Santo Domingo. En cuanto a la metodología empleada, esta fue de tipo descriptiva y transversal, con un enfoque metodológico mixto; es decir, cuantitativo y cualitativo. En relación con la parte cuantitativa, se administró como instrumento un cuestionario (n=175), autoaplicado a través dela plataforma Surveymonkey. Para el nivel cualitativo, se emplearon dos grupos de discusión, a saber: el primero se realizó con estudiantes de dos universidades de República Dominicana(n=7); el segundo grupo se realizó con estudiantes de dos universidades de Puerto Rico (n=3)... |
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