Approach to the context in prison : socio educational perspective

Monográfico con el título: "Educación social en prisiones"

Detalhes bibliográficos
Autores: Añaños Bedriñana, Fanny Tania, Fernández Sánchez, María del Pilar, Llopis LLácer, Juan José
Formato: artículo
Fecha de publicación:2013
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/129866
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/129866
http://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/37996
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:prisión
sexo femenino
educación social
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spelling Approach to the context in prison : socio educational perspectiveAproximación a los contextos en prision : una perspectiva socioeducativaPedagogía social : revista interuniversitariaAñaños Bedriñana, Fanny TaniaFernández Sánchez, María del PilarLlopis LLácer, Juan Joséprisiónsexo femeninoeducación socialpresosegregaciónintegración socialMonográfico con el título: "Educación social en prisiones"Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en portuguésSe hace una aproximación a la realidad penitenciaria española, desde una perspectiva socioeducativa de género y, prestando especial atención a la configuración del sistema, con el propósito de conocer la forma de funcionamiento, organización y clasificación, así como analizar los distintos tipos de centros según los regímenes de vida establecidos, la concepción de los tiempos y los impactos de la vida en prisión, en el marco de una investigación nacional llevada a cabo con mujeres reclusas. Los métodos de investigación han sido tanto cuantitativos como cualitativos en una muestra de 538 cuestionarios válidos y 61 entrevistas semiestructuradas, observando que los espacios se constituyen como entes vivos que pueden influir en la vida en prisión de manera positiva al favorecer un contexto, un tiempo y una oportunidad socioeducativa, o pueden ser utilizados como mecanismos de segregación, de control de los movimientos, de poder y para implementar la “separación interior”. Los tiempos de condena, junto con el espacio, inciden en la vivencia y las actitudes que determinan cómo enfrentarse a la realidad y la preparación para la reinserción; así han de ser tenidos en cuenta para la implementación de programas desde las múltiples realidades de las/os protagonistas, basados en la evidencia, de modo que sean eficaces, integrales, que prevengan la reincidencia, etc.ESP2013info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/129866http://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/37996reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolInglésPedagogía social : revista interuniversitaria. 2013, n. 22, 3ª época ; p. 13-28info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1298662026-05-28T18:21:31Z
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