Dimensiones predictivas del constructo violencia escolar en la educación secundaria obligatoria

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Domínguez Alonso, José, Álvarez Roales, Enrique, Vázquez Varela, Elia
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/182635
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/182635
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:conducta desviada
violencia
conflicto
prevención
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spelling Dimensiones predictivas del constructo violencia escolar en la educación secundaria obligatoriaRIE : revista de investigación educativaDomínguez Alonso, JoséÁlvarez Roales, EnriqueVázquez Varela, Eliaconducta desviadaviolenciaconflictoprevenciónrelaciones intergrupalesrelaciones interpersonalesResumen basado en el de la publicaciónIncluye título, resumen y palabras clave en español e inglésLa violencia en los centros educativos cada vez está más presenta y las causas que la han originado son muy diversas y a menudo interrelacionadas. Se analiza la capacidad de predicción de las diferentes dimensiones que conforman el constructo violencia escolar. Método. Para identificar las dimensiones predictivas de la violencia escolar se realizó un análisis de regresión lineal múltiple. Participaron 4.943 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (51.2% chicas y 48.8% chicos) de entre 13 y 16 años (Media = 14.04; DT = 1.38) de la Comunidad Autónoma de Galicia (España), los cuales respondieron al cuestionario de violencia escolar CUVE3-ESO. Resultados. Los resultados sugieren que la violencia escolar se puede predecir en mayor medida por las dimensiones: violencia del alumnado hacia el alumnado (explica un 27.28% de la varianza) y violencia del alumnado hacia el profesorado y amenazas entre estudiantes (explica un 21.06% de la varianza). Finalmente, es significativa pero escasa la aportación de las cinco dimensiones restantes: violencia del profesorado hacia el alumnado (3.92% de la varianza), disrupción en el aula (3.68% de la varianza), violencia física del alumnado (2.84% de la varianza), exclusión social (1.52% de la varianza) y violencia física indirecta (1.42% de la varianza). Discusión. Los análisis de regresión revelaron que los escolares implicados en conductas violentas hacia sus compañeros o profesorado presentan una mayor predisposición de ejercer violencia escolar. Estos novedosos resultados muestran la importancia de incluir la violencia del alumnado en los programas de prevención de la conflictividad en los centros educativos.ESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/182635reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIE : revista de investigación educativa. 2017, v. 35, n. 2 ; p. 337-351info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1826352026-05-28T18:21:31Z
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