Una propuesta efectiva de aprendizaje basado en videos : solución para asignaturas universitarias complejas

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Gómez Ortega, Alba, Macías Guillén, Almudena, Sánchez de Lara, Miguel Ángel, Delgado Jalón, María Luisa
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/261567
Acceso en línea:https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/37569
https://hdl.handle.net/11162/261567
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:enseñanza superior
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spelling Una propuesta efectiva de aprendizaje basado en videos : solución para asignaturas universitarias complejasAn effective video-based learning approach : a solution for complex university subjectsRIED. Revista iberoamericana de educación a distanciaGómez Ortega, AlbaMacías Guillén, AlmudenaSánchez de Lara, Miguel ÁngelDelgado Jalón, María Luisaenseñanza superiormedios de enseñanzamedios audiovisualestecnología de la educaciónResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésMonográfico con el título: "Tendencias en la educación digital"Título del monográfico en inglés: "Trends in digjtal education"Se presenta una herramienta que ofrece una ágil solución para aquellas asignaturas universitarias percibidas por los estudiantes con mayor complejidad. La herramienta combina, por un lado, el aprendizaje basado en videos y, por otro, un sistema de baremación de la dificultad, previo a la elaboración de los videos. Como punto de partida, se utiliza el feedback del estudiante para la obtención de un mapa de dificultad de la asignatura. A partir de las balizas identificativas de este mapa, se ha elaborado ad hoc un conjunto de videos para abordar las cuestiones clave y de mayor dificultad. Tras utilizar estos videos en la preparación de la materia, los estudiantes han realizado una encuesta de satisfacción, validada cualitativamente por expertos y cuantitativamente por el test Alpha de Cronbach. Los resultados de la encuesta reflejan la utilidad de la propuesta de aprendizaje diseñada y el interés despertado en los estudiantes. Asimismo, mediante un análisis estadístico, se pone de manifiesto una mejora en el rendimiento académico de aquellos que sí tuvieron acceso a estos videos, en comparación con el grupo de control. Utilizando como prueba piloto una asignatura de contabilidad, se ha conseguido llegar a una propuesta de aprendizaje que resulta extrapolable a cualquier ámbito de conocimiento. El sistema propuesto contribuye a un proceso de enseñanza eficaz para los estudiantes y les otorga el rol de protagonistas en su propia formación académica.ESP2024info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/37569https://hdl.handle.net/11162/261567reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIED. Revista iberoamericana de educación a distancia. 2024, v. 27, n. 1 ; p. 345-372info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2615672026-05-28T18:21:31Z
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