Repensant l’obra de Joan Mir i Mir (illa de Menorca, 1871-1930)

Resumen basado en la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Alzina Seguí, Pere Jaume
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/253908
Acceso en línea:https://educaciomenorca.org/articles-publicats/
https://hdl.handle.net/11162/253908
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación laica
anarquismo
socialismo
historia de la educación
Menorca
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spelling Repensant l’obra de Joan Mir i Mir (illa de Menorca, 1871-1930)Educació i història : revista d'historia de l'educacióAlzina Seguí, Pere Jaumeeducación laicaanarquismosocialismohistoria de la educaciónMenorcaResumen basado en la publicaciónEs revisa l’obra escrita de Joan Mir i Mir (1871-1930) a la premsa obrera i republicana per tal d’identificar les línies bàsiques de la seva obra i afavorir-ne la divulgació. Metodològicament es tracta d’un estudi teòrico-descriptiu de la vida i obra de l’autor. S’analitzen tretze trets de la seva obra: els plantejaments filosòfics; la qüestió social; l’educació; el cooperativisme; el benestar dels mes desafavorits; la municipalització de serveis; la unitat d’acció de les ideologies progressistes; la vessant d’educador; l’anticlericalisme i el lliure pensament; tendències republicanes, maçones i espiritistes; tendències regionalistes; confiança i optimisme i finalment, l’educació per la pau. Es conclou que s’observen quatre constants: l’educació entesa com a eina d’emancipació social i de transformació, juntament amb la idea que la revolució parteix de la formació i és un procés llarg; la mirada centrada en les classes més desafavorides de la societat; un procés de reflexió contínua que provoca canvis successius en les seves idees, i una visió universalista compatible amb la defensa del principi d’identitat.Se revisa la obra escrita de Joan Mir i Mir (1871-1930) en la prensa obrera y republicana para identificar las líneas básicas de su obra y favorecer su divulgación. Metodológicamente se trata de un estudio teórico-descriptivo de la vida y obra del autor. Se analizan trece rasgos de su obra: los planteamientos filosóficos; la cuestión social; la educación; el cooperativismo; el bienestar de los más desfavorecidos; la municipalización de servicios; la unidad de acción de las ideologías progresistas; la vertiente de educador; el anticlericalismo y el libre pensamiento; tendencias republicanas, masones y espiritistas; tendencias regionalistas; confianza y optimismo y por último, la educación por la paz. Se concluye que se observan cuatro constantes: la educación entendida como herramienta de emancipación social y de transformación, junto a la idea de que la revolución parte de la formación y es un proceso largo; la mirada centrada en las clases más desfavorecidas de la sociedad; un proceso de reflexión continua que provoca sucesivos cambios en sus ideas, y una visión universalista compatible con la defensa del principio de identidad.ESP2018info:eu-repo/semantics/articlehttps://educaciomenorca.org/articles-publicats/https://hdl.handle.net/11162/253908reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)CatalánCatalánEducació i història : revista d'historia de l'educació. 2018, n. 32, julio-diciembre ; p. 115-143info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2539082026-05-28T18:21:31Z
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