Evaluación de las prácticas directivas en directores escolares : validez y confiabilidad de una rúbrica

Título, resumen y palabras clave en español e inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: Tobón Tobón, Sergio, Juárez Hernández, Luis Gibran, Herrera Meza, Sergio Raúl, Núñez Rojas, Ariel César
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/200633
Acceso en línea:http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/23894/21459
https://hdl.handle.net/11162/200633
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación básica
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spelling Evaluación de las prácticas directivas en directores escolares : validez y confiabilidad de una rúbricaEducación XX1 : revista de la Facultad de EducaciónTobón Tobón, SergioJuárez Hernández, Luis GibranHerrera Meza, Sergio RaúlNúñez Rojas, Ariel Césareducación básicadirector del centroevaluaciónliderazgoinstrumento de medidaTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónDisponible la versión en inglésLa educación básica tiene diversas prioridades tales como lograr en los estudiantes mejores niveles de lectura, cálculo y convivencia, transformar las prácticas pedagógicas centradas en la exposición y el aprendizaje de contenidos, mejorar la convivencia y la inclusión, lograr instituciones seguras y asegurar que las escuelas funcionen de manera regular, entre otras. Sin embargo, no se tienen rúbricas que permitan evaluar la gestión del director respecto a estas prioridades en la educación básica, teniendo en cuenta que las rúbricas son una herramienta que posibilita establecer con mayor rigurosidad los avances y aspectos a mejorar. Se diseña y valida una rúbrica analítica para que los directores autoevalúen sus prácticas y establezcan acciones de mejoramiento que beneficien el aprendizaje en las escuelas de educación básica. El instrumento es evaluado por 10 jueces y se obtienen valores de V de Aiken superiores a 0.75 en pertinencia, redacción y satisfacción con el instrumento. Se aplica la rúbrica a un grupo de 645 directores de escuelas de educación básica y hay acuerdo en que el instrumento posee pertinencia, claridad y satisfacción para ser utilizado en la mejora de la gestión de los directores a partir de un valor de V de Aiken superior a 0.75 en todas las variables evaluadas. Se realiza un análisis factorial y se encuentra un único factor. Finalmente, se establece que la rúbrica posee una confiabilidad de 0.877. Se concluye que la rúbrica para autoevaluar las prácticas directivas posee adecuados niveles de validez de contenido, validez de constructo y confiabilidad.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttp://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/23894/21459https://hdl.handle.net/11162/200633reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEducación XX1 : revista de la Facultad de Educación. 2020, vol. 23, n. 2 ; p. 187-210info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2006332026-05-28T18:21:31Z
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