Usar video-reseñas como recurso pedagógico para mejorar la comprensión del continente africano en el Grado en Relaciones Internacionales
Las video-reseñas, o reseñas literarias en formato de vídeo, han ganado popularidad en los últimos años como una herramienta para promocionar libros y fomentar la lectura entre los jóvenes. Sin embargo, su potencial como recurso pedagógico en la educación superior aún no ha sido suficientemente expl...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Loyola Andalucía |
| Repositorio: | Brújula |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uloyola.es:20.500.12412/6496 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12412/6496 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Video-reseñas Educación superior Relaciones Internacionales África poscolonial Aprendizaje activo |
| Sumario: | Las video-reseñas, o reseñas literarias en formato de vídeo, han ganado popularidad en los últimos años como una herramienta para promocionar libros y fomentar la lectura entre los jóvenes. Sin embargo, su potencial como recurso pedagógico en la educación superior aún no ha sido suficientemente explorado. Este trabajo examina el uso de las video-reseñas como recurso educativo en el Grado en Relaciones Internacionales de la Universidad Loyola Andalucía, con el fin de profundizar en el conocimiento del continente africano. En el contexto de la asignatura "Estudios Regionales II (África)", la metodología implementada combina el análisis teórico de dinámicas africanas con la creación de contenido audiovisual. Los resultados preliminares indican que las video-reseñas no solo aumentan la participación y el interés de los estudiantes, sino que también facilitan la comprensión teórica y fomentan el pensamiento crítico y la sensibilización hacia las realidades africanas. Este enfoque innovador demuestra que las video-reseñas pueden ser una herramienta efectiva para mejorar el aprendizaje en ciencias sociales, no solo en el contexto de Relaciones Internacionales, sino en otras áreas académicas. |
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