Rendimiento académico y opinión sobre la docencia del alumnado participante en experiencias piloto de implantación del Espacio Europeo de Educación Superior
Resumen tomado de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/79738 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/79738 https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/17116 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | rendimiento evaluación del profesor enseñanza superior análisis comparativo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) |
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Rendimiento académico y opinión sobre la docencia del alumnado participante en experiencias piloto de implantación del Espacio Europeo de Educación SuperiorRevista electrónica de investigación y evaluación educativaMolero López-Barajas, Davidrendimientoevaluación del profesorenseñanza superioranálisis comparativoEspacio Europeo de Educación Superior (EEES)Resumen tomado de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en inglés y españolSe presenta un estudio basado en el análisis de las calificaciones académicas y la valoración de la docencia en una muestra de estudiantes participantes en la experiencia piloto de implantación del crédito europeo en la titulación de Maestro en Educación Musical de la Universidad de Jaén. Se detallan las vías empleadas para evaluar al alumnado y los recursos utilizados para valorar la docencia. Se analiza la existencia de diferencias entre las calificaciones del alumnado y la opinión sobre la docencia en dos grupos de estudiantes, unos pertenecientes a un sistema tradicional de enseñanza y otros participantes en la citada experiencia de implantación del crédito europeo. Se comprueba que no existen diferencias significativas a nivel estadístico entre las calificaciones del alumnado del sistema tradicional y las obtenidas por los participantes en experiencias de implantación del EEES. En relación con la valoración de la docencia tampoco se ha encontrado significatividad estadística en las diferencias entre los dos grupos considerados.ESP2007info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/79738https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/17116reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista electrónica de investigacion y evaluación educativa. 2007, v. 13, n. 2 ; 16 p.info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/797382026-05-28T18:21:31Z |
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