Actitudes y comportamientos de Justicia social del profesorado en contextos desafiantes: un estudio de caso

Esta investigación busca conocer las actitudes y comportamientos del profesorado de escuelas situadas en contextos desafiantes y comprender cómo algunos de ellos se convierten en docentes socialmente justos. Se utilizó el enfoque metodológico de estudios de caso en cinco centros educativos: tres púb...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Moreno Medina, Irene
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2025
País:España
Institución:Universidad Autónoma de Madrid
Repositorio:Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uam.es:10486/721124
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10486/721124
https://dx.doi.org/10.24320/redie.2024.26.of.5930
Access Level:acceso abierto
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spelling Actitudes y comportamientos de Justicia social del profesorado en contextos desafiantes: un estudio de casoTeachers’ Social Justice Attitudes and Behaviors in Challenging Contexts: A Case StudyMoreno Medina, Ireneformación de docentesescuela desfavorecidazona de prioridad educativajusticia socialEducaciónEsta investigación busca conocer las actitudes y comportamientos del profesorado de escuelas situadas en contextos desafiantes y comprender cómo algunos de ellos se convierten en docentes socialmente justos. Se utilizó el enfoque metodológico de estudios de caso en cinco centros educativos: tres públicos y uno privado-concertado, de España, y uno público, de Portugal, con una muestra conformada por el personal docente y no docente de las escuelas. El análisis de documentos, la observación no participante y la información recabada en entrevistas semiestructuradas permitieron identificar dos perfiles docentes (uno comprometido con la educación y la justicia social; y otro agotado y desmotivado), y conocer las prácticas, motivaciones y liderazgo de docentes que trabajan por la justicia social. Se evidencia, así, la necesidad de una formación específica en justicia social y sensibilización ante las desigualdadesUniversidad Autónoma de Baja California: Instituto de Investigación y Desarrollo EducativoDepartamento de PedagogíaFacultad de Formación de Profesorado y Educación20252025-06-17research articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10486/721124https://dx.doi.org/10.24320/redie.2024.26.of.5930reponame:Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAMinstname:Universidad Autónoma de MadridEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:repositorio.uam.es:10486/7211242026-06-23T12:46:27Z
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