Estudio cuantitativo discreto sobre la simulación telemática en el aprendizaje del inglés

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Angelini Doffo, María Laura, García Carbonell, Amparo, Martínez Alzamora, Nieves
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/176428
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/176428
https://rieoei.org/RIE/article/view/137
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:enseñanza de lenguas
lengua inglesa
juego educativo
innovación pedagógica
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spelling Estudio cuantitativo discreto sobre la simulación telemática en el aprendizaje del inglésRevista iberoamericana de educaciónAngelini Doffo, María LauraGarcía Carbonell, AmparoMartínez Alzamora, Nievesenseñanza de lenguaslengua inglesajuego educativoinnovación pedagógicaaprendizaje por experienciaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésNúmero especial que acompaña al monográfico "Formación de directivos escolares en el contexto iberoamericano (I)"Se recogen los resultados de un estudio cuantitativo discreto a través de correlaciones entre variables y sub-variables de un cuestionario de aptitudes para determinar el impacto que tiene la simulación telemática en el progreso en destrezas lingüísticas en inglés. Se persigue un doble objetivo: comprobar si la simulación telemática constituye una herramienta eficaz en la adquisición de la lengua inglesa y contribuir a la investigación que nace desde la práctica en el aula de lenguas para fines específicos. El estudio se lleva a cabo con una población experimental de cincuenta sujetos que cursa la carrera de ingeniería en telecomunicación de la Universitat Politècnica de Valencia. Los resultados obtenidos confirman que existe una fuerte correlación entre la simulación telemática y el progreso en destrezas lingüísticas. Queda también comprobada la relación existente entre la simulación telemática y el progreso en habilidades transversales o profesionales.ESP2015info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/176428https://rieoei.org/RIE/article/view/137reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista iberoamericana de educación. 2015, v. 69, n. 2, octubre ; p. 51-68info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1764282026-05-28T18:21:31Z
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