La plástica y el medio ambiente: propuesta de instrumentalización metodológica de la educación artística en infantil y primaria y su interacción en el desarrollo curricular
Este trabajo de investigación aporta un importante material metodológico y didáctico reunido en tiempo dilatado, valorado y estudiado, en una investigación contextualizada en el aula, desde la experiencia y la práctica. Con dicha aportación se ha creado y confeccionado un material instructivo-instru...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2001 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de La Laguna (ULL) |
| Repositorio: | RIULL. Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna |
| OAI Identifier: | oai:riull.ull.es:915/9999 |
| Acceso en línea: | http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/9999 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Expresión plástica en educación primaria Educación artística en primaria |
| Sumario: | Este trabajo de investigación aporta un importante material metodológico y didáctico reunido en tiempo dilatado, valorado y estudiado, en una investigación contextualizada en el aula, desde la experiencia y la práctica. Con dicha aportación se ha creado y confeccionado un material instructivo-instrumental hacia el diseño y desarrollo de la enseñanza de la Plástica, en un marco docente, donde el proceso de enseñanza-aprendizaje queda determinado en una metodología denominada de Taller y donde el medio ambiente constituye el punto de partida del que emerge la propuesta de instrumentación metodológica. Se ofrecen balances, estudios pormenorizados, basados en datos y resultados reales, acerca de la actitud de los alumnos hacia la Plástica, estados de opinión del profesorado y situación de la educación Artística en Educación Infantil y Primaria. Resultados que se orientan a determinar el estado de la cuestión de las diferentes variables educativas que se ponen en juego en la investigación. Estos resultados fundamentan la propuesta metodológica y permiten establecer contraste, llevarlo a la practica en el aula y dar respuestas creativas ante los problemas detectados. Se revisa lo histórico, como factor a priori, así como lo sociocultural y lo evolutivo en el ámbito de las Bellas artes. Hay, igualmente, un compromiso con el rigor científico y con lo metodológico, que propician perspectivas y planteamientos para futuras investigaciones en lo educativo y formativo en la Educación Plástica. |
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