"Aunque lea poco, yo sé que soy listo”. Estudio de caso sobre un adolescente que no lee literatura
Exploramos con un estudio de caso la lectura como práctica social en la vida de un adolescente que acaba de abandonar los estudios en 1º de Bachillerato. Desde el prisma teórico de los Nuevos Estudios de Literacidad, analizamos su punto de vista y sus creencias sobre las prácticas lectoras dominante...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2009 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Pompeu Fabra |
| Repositorio: | Repositorio Digital de la UPF |
| OAI Identifier: | oai:repositori.upf.edu:10230/21185 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10230/21185 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Adolescents -- Llibres i lectura Fracàs escolar -- Espanya Desinterés por la lectura Identidad/nlectora Fracaso escolar Nuevos Estudios de Literacidad Lack of interest on reading Reading identity School failure New Literacy Studies |
| Sumario: | Exploramos con un estudio de caso la lectura como práctica social en la vida de un adolescente que acaba de abandonar los estudios en 1º de Bachillerato. Desde el prisma teórico de los Nuevos Estudios de Literacidad, analizamos su punto de vista y sus creencias sobre las prácticas lectoras dominantes y vernáculas en las que participa, dentro y fuera del Instituto. A pesar de su fuerte desinterés por la lectura académica, nuestro informante ha construido una vida lectora variada y activa al margen de la escuela. |
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