Los maestros rurales contra las concentraciones escolares: el origen de las Zonas Escolares Rurales
Hoy en día, es comúnmente compartida la idea de que la escuela rural beneficia al alumnado y a la comunidad. Sin embargo, históricamente, no siempre ha sido así. Durante el franquismo se llegó a buscar su extinción, especialmente con la Ley General de Educación. En este contexto, varios maestros y m...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat de Lleida (UdL) |
| Repositorio: | Repositori Obert UdL |
| OAI Identifier: | oai:repositori.udl.cat:10459.1/463124 |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.17583/hse.11280 https://hdl.handle.net/10459.1/463124 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Escuela rural Maestros rurales Concentraciones escolares Zona Escolar Rural |
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Los maestros rurales contra las concentraciones escolares: el origen de las Zonas Escolares RuralesRural teachers against school concentrations: the origin of the Rural School ZonesGonzález Rodríguez, Juan AgustínLlevot Calvet, NúriaLópez Teulón, María PazBernad Cavero, OlgaEscuela ruralMaestros ruralesConcentraciones escolaresZona Escolar RuralHoy en día, es comúnmente compartida la idea de que la escuela rural beneficia al alumnado y a la comunidad. Sin embargo, históricamente, no siempre ha sido así. Durante el franquismo se llegó a buscar su extinción, especialmente con la Ley General de Educación. En este contexto, varios maestros y maestras rurales, que se oponían a las concentraciones escolares y buscaban alternativas, se organizaron a finales de los 70 y principios de los 80 mediante su participación en las Jornadas de Escuela Rural. Este artículo, a través de entrevistas hechas a los maestros rurales que tuvieron un papel primordial en dichas Jornadas de Escuela Rural, busca conocer el rol de los educadores rurales en los procesos de cambio durante la transición democrática. Los resultados evidencian que fueron estos docentes quienes cuestionaron las políticas educativas de la época y quienes plantearon el modelo de escuela rural que hoy en día sigue existiendo.Nowadays, the idea that Rural School benefits students and the community is commonly shared. However, historically it has not always been like that. During the Francoism, its extinction came to seek, especially with the General Education Law. Inthis context, several rural teachers, who opposed school concentrations and sought alternatives, were organized at the end of the 70s and early 80s through their participation in the Rural SchoolWorkshops. This article, through interviews withrural teachers who played a primordial role in these days, seeks to know the role ofrural educators in the processes of change during the democratic transition. The results show that these teachers were those who questioned the educational policies of the time and those who posed the rural school model that is still existing today.HipatiaPress2023info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://doi.org/10.17583/hse.11280https://hdl.handle.net/10459.1/463124reponame:Repositori Obert UdL instname:Universitat de Lleida (UdL)EspañolReproducció del document publicat a https://doi.org/10.17583/hse.11280Social and Education History, 2023, vol. 12, núm. 1, p. 60-84cc-by (c) Juan Agustín González Rodríguez et al., 2023Attribution 4.0 Internationalinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/oai:repositori.udl.cat:10459.1/4631242026-06-24T12:42:17Z |
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Hoy en día, es comúnmente compartida la idea de que la escuela rural beneficia al alumnado y a la comunidad. Sin embargo, históricamente, no siempre ha sido así. Durante el franquismo se llegó a buscar su extinción, especialmente con la Ley General de Educación. En este contexto, varios maestros y maestras rurales, que se oponían a las concentraciones escolares y buscaban alternativas, se organizaron a finales de los 70 y principios de los 80 mediante su participación en las Jornadas de Escuela Rural. Este artículo, a través de entrevistas hechas a los maestros rurales que tuvieron un papel primordial en dichas Jornadas de Escuela Rural, busca conocer el rol de los educadores rurales en los procesos de cambio durante la transición democrática. Los resultados evidencian que fueron estos docentes quienes cuestionaron las políticas educativas de la época y quienes plantearon el modelo de escuela rural que hoy en día sigue existiendo. |
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