Soy uno más
Se analiza la relevancia del síndrome de Gilles de la Tourette (ST) en el medio escolar y qué dificultades comporta a las personas afectadas. El ST es un trastorno neurológico, no psiquiátrico, que consiste en tics nerviosos motores y vocales, frecuentemente malinterpretado, dando lugar a una adapta...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/134863 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/134863 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | pedagogía especial enfermedad mental cooperación relación profesor-alumno trastorno motórico |
| Sumario: | Se analiza la relevancia del síndrome de Gilles de la Tourette (ST) en el medio escolar y qué dificultades comporta a las personas afectadas. El ST es un trastorno neurológico, no psiquiátrico, que consiste en tics nerviosos motores y vocales, frecuentemente malinterpretado, dando lugar a una adaptación no deseada de los alumnos que lo sufren. Se destaca la importancia de abordar la situación de los alumnos que sufren de ST por parte de familiares, profesores y compañeros. No existe un fármaco específico para tratar este trastorno y la educación y la información son las herramientas más eficaces para proporcionar a las personas afectadas una escolarización exitosa y una vida satisfactoria. |
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